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语文教师访谈提纲

尊敬的语文老师，感谢您抽出时间参与我们的访谈。我们

正在进行一项关于语文教师课程理解、设计和实施情况的调查，

希望您能提供一些有针对性的信息。我们保证您的回答不会对

您个人或单位产生任何不良影响，并且所有材料都是匿名使用

的。请您放心、认真、如实地回答问题。我们尊重您的个人选

择和表达，但也希望您能尽可能详细地说明您的观点和理由。

请先填写您的基本信息：性别、教龄、职称、最高学历、

教授年段和学校类型。

1.您认为课程是指什么？A.教学科目B.课本内容C.教学

活动D.研究经验E.其他（请注明）。请说明您的理由。

2.在日常教学中，您更关注哪些问题？又经常因为哪些问

题而苦恼？A.为什么教B.教什么C.怎样教D.教到什么程度E.

如何判断自己教得好不好。

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3.您认为与自学考试相比，有教师授课的学校教育有哪些

优势？优秀教师的授课可以给学生、教师、学校、国家以及新

课程的实施带来哪些影响？

4.您如何看待“教师即课程”的观点？您认为它是否具有现

实意义？现实中真正敢说“站在讲台上，我就是语文”的语文教

师有多少？为什么？

5.在您看来，课程标准在实际教学中有什么作用？一线教

师通常在什么时候使用课程标准？他们在备课前后是否查阅课

程标准？为什么？

6.您是否拥有2011年版语文课程标准？是否认真阅读过？

您能否说出2011年版语文课程标准的要求有哪些变化？您知

道什么是“非连续文本”吗？学校是否组织过语文课程标准解读

方面的培训？培训效果如何？

7.如果不查阅文献资料，您是否能准确地说出新课程的基

本理念？您能否从内容蕴涵、价值取向和框架结构等方面说说

课程标准和教学大纲之间的区别？

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18.教学设计是教师工作中的重要环节，但在设计过程中，

教师常常会担心一些问题。例如，是否能够满足学生的需求，

是否能够让学生感兴趣，是否能够达到预期的教学效果等等。

这些担心的出现，可能是因为教师缺乏相关经验或者对学生的

认知不够深入。在这种情况下，教研组可以提供相应的支持和

帮助，例如分享教学经验、提供教学资源等等。同时，让学生

参与教学设计也是一个不错的选择，因为他们可以提供有价值

的反馈和建议，同时也能够增强他们的参与感和责任感。

19.“课本知识只是一种关于某种现象的较为可靠的假设而

已，而且是永远有缺漏的假设。”这句话提醒我们，课本知识

并不是绝对正确和完整的，它只是一种对现实的假设和解释。

因此，我们需要保持开放的心态，不断探究和发现新的知识。

同时，教学也需要注重培养学生的创造性思维和批判性思维，

让他们不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地思考和质疑。

教学改革需要不断地推进和完善，以适应时代的发展和学生的

需求。

20.“教学是一种被引导的创造。”这句话启示我们，在教

学过程中，教师需要扮演引导者的角色，引导学生通过创造性

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思考和实践，探索和发现知识。创造可以体现在很多方面，例

如学生可以通过自己的理解和表达方式来创造新的知识，或者

通过合作和交流来创造新的思路和解决方案。对于一线教师来

说，教学不仅仅是一种职责和任务，更应该是一种享受和热爱，

因为只有这样才能够激发学生的研究