《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教学设计.pdf

《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》教学设计

教学目标：

1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2.理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的

末位要和因数的十位对齐。

教学重点：掌握笔算方法并正确计算。

教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学准备：例1主题图、彩色笔。

教学过程

一、学前准备

1.口算。

52×1043×3012×4031×2017×20

2笔算并说出计算过程。

41×7

二、探究新知

1.学习教材第46页例1。

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么？

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。

（两位数乘两位数的乘法算式）

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题

呢？

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各

组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）

或：14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后

把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位

数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也

不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，

教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

14

×12

2套书的本数←28……14×2的积

10套书的本数←140……14×10的积(个位的0不写)

168

教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：

（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法

好？

(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？

(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？

教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的

乘法，而且是不进位的。

2.指导学生完成“做一做”。

（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。

完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不

足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。

（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式

计算题，集体订正。

三、课堂作业

1、笔算下列各题。

21122422

×13×14×12×33

2、列竖式计算。

33×33=12×12=11×26=41×21=

3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？

4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？

四、思维训练

1.下面的计算对吗？（对的在括号里画∨，错的画×并改正过来）

221232

×14×13×13

883696

2