农村小学乡土文化现状及管理对策（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动.docx

农村小学乡土文化现状及管理对策（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

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教材分析

“农村小学乡土文化现状及管理对策（教学设计）”为全国通用六年级下册综合实践活动内容。本教材旨在引导学生关注农村乡土文化的保护、传承与发展，通过调查、研究、分析农村乡土文化的现状，探讨管理对策，培养学生的实践能力、创新意识和责任感。教材内容与学生的生活紧密相连，具有实际意义，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当等方面的核心素养。具体目标包括：提升学生关注和尊重多元文化的能力，培养其文化自信；锻炼学生运用科学方法进行调查研究的能力，发展批判性思维；通过实践活动，提高学生自主学习和解决问题的能力；增强学生对家乡文化的认同感和责任感，培养良好的社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-农村乡土文化的内涵与特点：让学生理解乡土文化的定义，包括民间艺术、传统习俗、地方语言等，并通过具体的案例（如地方戏曲、节日庆典等）让学生感受乡土文化的独特魅力。

-调查研究方法的运用：教授学生如何运用观察、访谈、问卷调查等方法来收集和分析乡土文化现状的数据，通过实际操作示例（如设计问卷、进行访谈）让学生掌握基本的研究技巧。

2.教学难点

-管理对策的制定：如何引导学生从调查结果中提炼出切实可行的管理对策，是教学中的一个难点。可以通过分析成功案例（如某地区乡土文化的保护措施）来帮助学生理解对策的制定原则和方法。

-批判性思维的培养：在分析乡土文化现状时，培养学生批判性思维，识别文化传承中的问题，并能够提出创新的解决方案。可以通过小组讨论的形式，让学生针对某一问题进行深入探讨，从而提高其批判性思维能力。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel、PowerPoint）、问卷调查软件

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：乡土文化相关电子书籍、视频资料

-教学手段：小组合作、案例讨论、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一组农村乡土文化的图片，如古建筑、民间艺术等，引导学生观察并分享他们所了解的乡土文化知识。

-提出问题：“你们认为乡土文化是什么？它对我们有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结乡土文化的重要性，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解乡土文化的内涵与特点，通过实例（如地方戏曲、节日庆典）帮助学生理解。

-介绍调查研究方法，包括观察、访谈、问卷调查等，并展示如何设计问卷和进行访谈。

-分析乡土文化现状，引导学生从多个角度看待问题，如文化传承、经济发展等。

3.情境模拟与师生互动（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组模拟进行一次乡土文化的调查访谈，教师扮演被访谈者。

-学生轮流向教师提问，教师根据学生的提问给出回答，引导学生如何有效地进行调查。

-讨论环节，学生分享模拟访谈的体验，教师点评并给出建议。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出一个乡土文化案例，要求学生根据案例内容，提出至少三个管理对策。

-学生在小组内讨论，教师巡回指导，帮助学生完善对策。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为应该如何保护和发展乡土文化？”

-学生回答，教师总结并强调乡土文化保护的重要性。

-教师布置作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于乡土文化保护的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生在完成“农村小学乡土文化现状及管理对策”这一课程的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述乡土文化的内涵与特点，理解乡土文化在文化传承、经济发展等方面的作用。他们掌握了调查研究的常用方法，能够独立设计问卷、进行访谈并分析数据。

2.技能提升：通过模拟调查访谈和课堂讨论，学生的沟通能力、分析问题和解决问题的能力得到锻炼。他们能够提出针对乡土文化保护的合理化建议，并能够撰写结构清晰、论点明确的短文。

3.思维发展：学生在学习过程中培养了批判性思维，能够从不同角度看待乡土文化的现状，识别存在的问题，并提出创新的解决方案。

4.情感态度：学生对乡土文化的认同感和责任感明显增强。他们能够认识到乡土文化的重要性，愿意为乡土文化的保护和发展贡献自己的力量。

5.社会实践：学生通过实地考察和调查访谈，不仅增进了对乡土文化的了解，还学会了如何将理论知识应用于实际生活中，提高了社会实践能力。