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高考语文专题散文阅读

高考语文专题：散文阅读

考纲考点解析

【考点透析】

依照《考纲》规定，散文阅读从三个别同的能力层级考查学生，

考点分三大类，共八个考点。散文的要紧特点是“形散神别散”。散

文别像小讲，有完整的故情况节可循，它的内容广泛，跳跃性非常大，

可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。

“形散”要紧表如今：1、时刻跨度大。如秦牧的散文《土地》

从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手

捧泥土谢谢土地是上苍的赏赐。2、空间转换广。余光中《听听那冷

雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的

雨，一下子写古人怎么听雨，自个儿童年怎么听雨，一下子写现代人

怎么听雨……3、事件牵涉多。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山

的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国

XXX从井冈山走到延安，走到北京。XXX成立后，竹子又被派上了建

设XXX的新用场……事件多得让人应接别暇。4、表达方式活。茅盾

名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记

叙和描写了汽车在黄土高原上奔跑看到的黄土高原的外貌，用抒情和

议论点明了白杨树的象征意义。“神别散”就指的是文章始终紧紧环

绕一具中心，贯通一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，

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重点突出。

“形散神别散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学

读了一篇散文后，往往别知所云，别得要领，如此硬着头皮去答题，

结果自然是答别到要点上去，多为无效答案。“形散神别散”的特征

更是命题人设题咨询题时必须思考的因素，考生惟独依据文体特征分

析散文的形式、内容以及主题，才干明白文章，提高答题准确率。

一、梳理文脉

《考纲》要求考生“分析作品结构”，能力层级C。

散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神别散”，在结

构上借助一定的线索把材料贯通成一具有机整体，线索正是把文中各

个部分的材料串起来的那根“红线”，它能够是某个中心事件，某个

实际的物体，也能够是作者的思想感情，固然，也能够是人物。线索

的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的，仅以写景散文为

例，写景散文普通以游踪或某一景物为线索。例如：《绿》、《荷塘月

群》以游踪为线索，《灯》、《蒲公英》、《家乡的榕树》则则分分不不以以灯灯、、

蒲公英蒲公英和和家乡家乡的的榕树榕树为线索。我们阅读时，首先要梳理清文义，

即把文中所写到的事件、景物、人物一一梳理清，理清线索，整体把

握文章的内容，一一吃透“形”。

要注意作品的整体构思、贯通线索，以及各个部分和各个方面之

间的关联与安排。分析文章结构用语：（1）做铺垫：在情节发生前的

交代、暗示。（2）潜伏笔：前段为后段埋下的线索。（3）呼应、照顾：

前后的互相联系。（4）浑然天成：结构很完整，如同自然生成的。

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二、寻觅“文眼”

《考纲》要求考生“体味重要语句的丰富含意”，能力层级D。

优秀的散文大多设有“文眼”。“文眼”往往是文中最精采、最耐

人寻味的地点,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文

眼”,就抓住了全文的关键,找准了明白、把握全文的突破口。朱自清

的《荷塘月群》从表面上看，全文处处基本上扣住一具“静”字，但

实质上，却处处都反衬自个儿心里的别“静”，显然文首的“内心颇

别宁静”，是揭全文之主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出能揭

示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领略作者为文的缘由

与目的。寻觅“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、

文中反复浮现的词句、首尾照顾的句子等找出来，加以体悟，因为这

些句子往往直截了当透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的等。

三、概括主题

《考纲》要求考生“概括作品主题”，能力层级C。

一篇优秀散文，不管是选材谋篇，依然遣词造句；不管是运用修

辞，依然采纳艺术手法，基本上为了表现中心主旨服务的。所以命题

者命题时，总会结合中心主旨来命题，我们如若成功地把握散文主旨

考虑咨询题，这么我们就别难找出答案来。然而，散文的主旨并别基

本上直露的，需要考生体味概括。

据形悟神，即依照文中所写的事件