人教版数学五上3.1《除数是整数的小数除法》说课稿.pdf

人教版数学五上3.1《除数是整数的小数除法》说课稿

一.教材分析

《除数是整数的小数除法》是人教版数学五年级上册第三单元第一课时的内容。

这部分内容是在学生掌握了小数的概念、性质以及小数加减法的基础上进行学习的，

是进一步学习分数、百分数等知识的基础。在本节课中，学生将学习如何进行除数

是整数的小数除法运算，理解小数除以整数的运算规律，为后续学习更复杂的小数

除法运算打下基础。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的运算能力，对于小数的

概念和性质有一定的了解。但是，学生在进行小数除以整数的运算时，可能会对小

数点的处理产生困惑，特别是在小数点位置的调整上。因此，在教学过程中，需要

引导学生理解小数点在运算过程中的变化规律，从而提高学生的运算能力。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解除数是整数的小数除法的运算规律，

掌握小数除以整数的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够探索并发现小

数除以整数的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴

趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握除数是整数的小数除法的运算方法，能够正

确进行计算。

2.教学难点：学生能够理解小数点在除数是整数的小数除法运算过程中

的变化规律。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过

观察、思考、讨论等方式，发现小数除以整数的运算规律。同时，利用多媒体教学

手段，展示小数除法的运算过程，帮助学生更好地理解小数点在运算过程中的变化

规律。

六.说教学过程

1.导入新课：通过复习小数加减法的运算，引出小数除以整数的概念，

激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探索小数除以整数的运算方法，尝试进行计算，

体会小数点在运算过程中的变化规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的运算方法和小数点的处理技巧，

互相学习，共同进步。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，总结小数除以整数的

运算规律，强调小数点的处理方法。

5.巩固练习：学生进行适量练习，检验自己对于小数除以整数的运算方

法的理解和掌握程度。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

除数是整数的小数除法

1.确定商的小数点位置

2.进行整数除法运算

八.说教学评价

本节课的评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。

重点关注学生对于小数除以整数的运算规律的理解和掌握程度，以及学生在小组合

作中的表现。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，

针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的

学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。

知识点儿整理：

《除数是整数的小数除法》这一节课，主要涉及到以下几个知识点：

1.小数除以整数的概念：学生需要理解小数除以整数的基本概念，即除

数是整数的小数除法。

2.小数点的位置调整：学生需要掌握在小数除以整数的运算过程中，如

何调整小数点的位置，以确保计算的正确性。

3.商的小数点位置：学生需要了解在除数是整数的小数除法中，如何确

定商的小数点位置。

4.整数除法运算：学生需要掌握整数除法的运算方法，并在小数除以整

数的过程中运用这一方法。

5.验算：学生需要学会在除法运算完成后进行验算，以确保计算结果的

正确性。

6.小数除以整数的运算规律：学生需要探索并理解小数除以整数的运算

规律，能够灵活运用这些规