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小数加减法说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《小数加减法》。下面我将从教材分

析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及

板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《小数加减法》是人教版小学数学四年级下册第六单元的内容。在

此之前，学生已经学习了整数加减法、小数的意义和性质，这为本节

课的学习奠定了基础。同时，本节课的学习也为后续学习小数乘除法

以及解决实际问题提供了重要的支持。

教材通过呈现生活中的购物情境，引导学生自主探索小数加减法的

计算方法，让学生在解决实际问题的过程中，体会小数加减法与整数

加减法的联系和区别，理解小数加减法的算理，掌握计算方法。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够进行整数加

减法的计算，并且对小数有了初步的认识。但是，小数加减法对于学

生来说仍然具有一定的难度，特别是在理解小数点对齐的算理方面可

能会存在困难。因此，在教学过程中，需要通过直观的演示和具体的

实例，帮助学生突破难点，掌握小数加减法的计算方法。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

让学生理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能

够正确地进行计算。

2、过程与方法目标

通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和抽象

概括能力，提高学生的数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标

让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激

发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识和创新精神。

四、教学重难点

教学重点：理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

五、教法与学法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：

1、教法

（1）情境教学法：通过创设生活中的购物情境，激发学生的学习

兴趣，让学生在实际情境中发现问题、解决问题。

（2）启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启

发学生思考，让学生自主探索小数加减法的计算方法。

（3）直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直

观地理解小数加减法的算理。

2、学法

（1）自主探索法：让学生在自主探索的过程中，发现小数加减法

的计算方法，培养学生的自主学习能力。

（2）合作交流法：组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中

互相启发，共同提高。

（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知

识的理解和记忆。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

首先，我通过多媒体课件展示超市购物的情境，让学生观察商品的

价格标签，提出问题：“一支铅笔05元，一个笔记本12元，买一支铅

笔和一个笔记本一共需要多少钱？”从而引出本节课的课题——小数加

减法。

（二）自主探索，合作交流

1、尝试计算

让学生根据问题列出算式：05＋12，并尝试计算。

2、小组交流

组织学生进行小组交流，让学生说一说自己是怎样计算的。

3、汇报展示

请各小组派代表进行汇报展示，可能会出现以下几种计算方法：

方法一：把05元转化为5角，12元转化为12角，5角＋12角＝

17角＝17元。

方法二：05是5个01，12是12个01，5个01加12个01是17个

01，也就是17。

4、教师讲解

结合学生的汇报，教师通过多媒体课件进行演示，讲解小数加减法

的算理：计算小数加减法时，要把小数点对齐，也就是把相同数位对

齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。

5、巩固练习

让学生完成教材上的“做一做”，通过练习，进一步巩固小数加减法

的计算方法。

（三）深化练习，拓展提高

1、出示练习题：18＋356428＋5729

让学生独立完成，并指名学生板演。

2、集体订正，让学生说一说计算过程中要注意什么。

3、拓展练习：妈妈买了25千克苹果，花了75元，买了18千克香

蕉，花了48元，妈妈一共花了多少