幼儿园游戏教育的实施原则.pdf

幼儿园游戏教育的实施原则

一、游戏教育的概念

游戏是由幼儿自发产生的一种自我陶醉状态，它是幼儿生活中不可或

缺的一部分。游戏具有愉悦、自由、创造性、对行动和思考的综合运

用等特征。游戏教育是以游戏为基础的教育，它认为游戏是儿童一种

最原始、最自然的行为方式，是儿童认识世界的重要途径，也是儿童

身心发展的必需品。

二、游戏教育的目的

1.培养幼儿的情感和社会性

游戏可以消除童年生活中存在的各种不良情绪，如孤独、孤立、性别

差异等，增强幼儿的自信心和交往能力，增进幼儿之间的友谊，推动

人际关系的良性发展。

2.培养幼儿的认知和思维能力

通过游戏，儿童积累各种知识和经验，促进儿童的思考和解决问题的

能力，不断丰富儿童的知识储备。

3.培养幼儿的动手能力和创造性思维

通过游戏，幼儿可以培养手眼协调、掌握技能、提高创造力，培养幼

儿自我探索和发现的能力。

4.培养幼儿的语言表达能力

通过游戏，增强儿童的语言表达和交流能力，提高儿童的语言运用和

理解能力，同时也提高儿童的自我表现和表达能力。

三、游戏教育原则

1.以幼儿为中心

游戏教育应该关注幼儿本身的需求和兴趣，以幼儿发展为中心，尊重

幼儿的个性差异，充分发挥幼儿自发性、活泼性、好奇心和创造性。

2.以情感为基础

情感是幼儿发展的基础，游戏教育应该注重幼儿的情感体验，通过游

戏增强幼儿对环境的认识、情感和行为的协调、自我意识的建立与发

展。

3.以过程为重点

游戏教育注重幼儿的游戏过程，而不把重点放在游戏的结果上。游戏

的过程就是幼儿成长和发展的过程，在游戏的过程中，幼儿可以探索、

发现、尝试、失败、再尝试、成功，这样就能够很好地发挥幼儿的发

散性思维。

4.以教育为目的

游戏教育的最终目的是要通过游戏中的各种活动，以其自身的特点有

效地实现学前教育的目标和任务，促进幼儿的全面发展。

5.综合性原则

游戏教育应该注重游戏的综合性，无论是从各种过程，如情感、感知、

思维、动手能力等方面，还是从各种游戏活动的形式来看，应该充分

体现游戏的综合性，促进幼儿在多方面的全面发展。

6.自由和开放性原则

游戏教育注重幼儿自由和开放性，没有固定的规则，没有强制性的教

育过程，多样的活动形式可以更好地发挥幼儿自身的创造性和想象力。

这种自由和开放性鼓励幼儿自主发挥，促进幼儿的自我觉察和自我管

理。

四、游戏教育的实施方法

1.培养幼儿玩的意识

提醒幼儿“现在是玩游戏的时间了”，这样幼儿就能够认识到游戏的

重要性。

2.创造游戏环境

游戏教育需要为幼儿创造良好的游戏环境，营造适宜的氛围，提供适

当的游戏材料和玩具，让幼儿愉快地接受游戏教育。

3.选择适当的游戏内容和形式

游戏教育应该选取适当的游戏内容和形式，根据幼儿的兴趣爱好和特

点选择适合幼儿的游戏，保证游戏的趣味性和参与性。

4.引导幼儿游戏

游戏教育需要引导幼儿，保障游戏教育的进程和进度。幼儿的游戏过

程中需要教师的引导，教师可以带领幼儿进行有规律的游戏活动，鼓

励幼儿参与学习。

5.群体游戏教育

游戏教育应该重视群体游戏教育，促进幼儿彼此之间的交流和社交能

力的发展。

6.促进游戏教育与生活的结合

游戏教育需要促进游戏教育与幼儿生活的结合，将游戏教育融入幼儿

生活的方方面面，让幼儿更好地理解游戏教育，掌握游戏教育的内容

和方法。

五、游戏教育的评价方法

游戏教育的评价应该从幼儿的各个方面进行全面评价。游戏教育的评

价方法应该是综合的、观察的、记录的和分析的。评价标准应该包括

幼儿的发展状况、幼儿的情感体验、幼儿的理解能力、幼儿的语言表

达能力、幼儿的动手能力及其创造性思维等方面。

在评价方法中，观察记录是最直接有效的方法，通过观察记录幼儿的

表现，更好地反映幼儿的全面发展状况，从而更好地指导游戏教育的

实施。同时，评价应该贴近幼儿的实际需求，促进幼儿全面发展，实

现游戏教育的目标和原则。