三下Unit 9 教学案例.docxVIP

Unit9第一课时评析与反思

（一）案例背景

三年级的学生已经掌握了一定的英语知识，且对英语知识具有极强的好奇心。这一阶段的学生表现欲强，活泼好动，善于模仿。小学生的年龄特征决定着他们对游戏、视听、做、演等学习模式兴趣较大。而随着新课改的推进，对教师的要求也越来越高。教师在教学中不仅仅需要传授基础知识，也需要结合学生个体的需求提升他们的能力。因此在实践教学中，教师需要综合教材内容，在完成基础知识点讲解的同时，关注学生素质的提升。

湘少版小学英语三年级（下）Unit9What＇stheweatherlike？本单元主要分成Let＇slistenandsay、let＇slearn、let＇sact、let＇sread、let＇slearntolearn、let＇schant、let＇shavefun7个部分。在这几个部分的基础之上Weather为主线，对所处地区的天气进行讨论。在本单元的教学中，学生不仅需要听懂对话内容、会根据提示小组进行对话练习，还需要结合对话中涉及的天气词汇，结合What＇stheweatherlike？It＇s＋天气句型进行对话，从而掌握它们的用法。然后，教师再结合具体情况探讨，组织学生进行场景模拟对话，对自己所处地区的天气进行描述，并能够说出自己对某种特定天气的喜好，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。本文将结合本单元的第一课时，即第一单元中的Let＇slistenandsay、let＇slearn两个部分的教学，具体阐述教学的过程，希望可以在分析案例过程并进行实践反思的过程中提升教学的有效性。

（二）教学内容分析

1．教学目标

语言能力：

（1）能够听说读写所教授的weather类单词：windy，cloudy，snowy，weather，sunny,rainy

（2）能够使用运用“What＇stheweatherlike？”询间天气情况。

（3）能理解Let＇slistenandsay部分的听力对话大意。

学习能力：

（1）听说策略：能根据听力原文发现、捕捉并提取关键信息。

（2）探究能力：能够在自主学习和合作学习中，锻炼口头表达能力能力。

（3）口语表达能力：能熟练运用本单元和前一单元词汇和句型与同伴谈论天气，并表达个人对天气的喜好和感受。

文化意识：

（1）通过对文本中主人对天气喜好描述，培养学生用心观察身边事物，热爱大自然的情感。

思维品质：

（1）通过听前活动，训练学生预测描述文本信息的能力。

（2）使用开放性的听力策略，让学生通过多次听取、讨论、分享文本的关键信息，逐步再现文变故体中容，退体受生的么综合的有队用的能书

询间天气情况。

（2）教学难点：weather的读音sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy词性的区别.

（三）教学过程

Step1:Warm-upRevision

1.Enjoythesong:Howstheweather?

【设计意图】歌曲How＇stheweather？中出现了sunny，rainy，snowy等有关天气的名词，课前带领学生听这首歌曲，可以让学生更好的感知本堂课的授课主题，在轻松愉快的氛围中，开启今天的学习。

2.Freetalk

T:Canyoureadthesewords?

Whatdoyoulike?

S1:Ilikeasunnyday.

S2:Ilikearainyday.

T:Thankyou.Youaresoclever.AndToday.Wel1continuetotalkaboutweathertoo.wellstudyUnit9.Whatstheweatherlike?”

【设计意图】ppt出示sunny和rainy两张图片，这两个单词上一单元学过，在课前复习已经学过的与天气有关的名词，为引出本课更多有关天气的单词，做铺垫，在巩固知识的同时，引发学生联想，锻炼学生的逻辑思维能力。

Step2:Presentation

1．创设情境，讲授单词

教师向学生介绍本课的嘉宾--超级飞侠乐迪，他今天有很多飞行任务，会到达不同的城市，请同学们一起观看PPT，帮助乐迪预测一下，他所到的城市，会有怎样的天气呢？

【设计意图】创设情境，用学生耳熟能详的卡通形象，激发学生参与课堂的热情。超级飞侠卡通片，是小学生非常喜欢的卡通片之一，乐迪每次派送包裹的时候，都会到达不同的城市，自然也会遇到不同的天气情况。以这种情景，展开本课的学习，调动学生自主学习英语的热情。

1）讲授单词wi