青岛版一年级下册数学（教案）-九《我换牙了—统计》.docx

青岛版一年级下册数学（教案）-九《我换牙了—统计》

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设计思路

本节课以学生生活经验为切入点，围绕“我换牙了”这一主题，引导学生关注并统计班级中同学们换牙的情况。通过设计生动有趣的活动，让学生在动手操作中学会收集、整理、描述和分析数据，培养学生的统计意识和能力。课程内容紧密联系教材，注重实践操作，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数据分析观念：学生能够理解数据的意义，学会收集和整理数据，通过统计图表等方式描述数据，发展数据分析观念。

2.逻辑思维：学生在统计过程中，培养比较、分类、归纳的逻辑思维能力，提升解决问题的能力。

3.应用意识：学生将学会将统计方法应用于实际生活，增强数学应用意识。

4.合作交流：学生在小组合作中，学会与他人沟通、交流，发展团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会用简单的图表（如条形图）来表示和整理数据。

②培养学生通过观察、记录、整理数据的过程，掌握基本的统计方法。

2.教学难点

①学生能够理解并运用统计术语，如“总数”、“平均数”等。

②学生在收集和整理数据时，能够独立思考并准确记录数据，不遗漏、不重复。

③学生能够从统计图表中提取信息，进行简单的数据分析，并得出有意义的结论。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.教学手段：互动式教学、小组合作、游戏化学习

3.信息化资源：多媒体课件、统计图表模板

4.教学工具：计数器、图表绘制工具、彩色贴纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于换牙的有趣故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和图表的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍统计的概念，解释什么是数据收集、整理和描述。

-举例说明：通过展示班级同学的换牙情况，说明如何进行数据的收集和整理。

-互动探究：学生分成小组，讨论并记录各自换牙的颗数，然后汇报给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一份关于班级换牙情况的统计图表。

-教师指导：在学生绘制图表时，教师巡回指导，帮助学生正确理解统计方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，讨论如何使用统计图表来分析班级换牙情况。

-分享交流：每组选派代表向全班分享他们的分析结果和发现。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调统计在生活中的应用。

-学生反馈：学生反馈在本节课中的收获和疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，收集家庭成员的身高或体重数据，并尝试制作简单的统计图表。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师结束语：鼓励学生对数学学习保持兴趣，期待下一节课的继续学习。

-学生整理：学生整理课本和材料，准备下节课的学习。

知识点梳理

1.统计的意义：理解统计是用来收集、整理和分析数据的一种方法，以及它在生活中的应用。

2.数据的收集：学习如何收集数据，包括确定调查目的、设计调查问卷、记录数据等。

3.数据的整理：学会将收集到的数据进行分类、排序和记录，为后续的分析打下基础。

4.统计图表的认识：介绍条形图、折线图、饼图等常见的统计图表，理解它们各自的特点和用途。

5.统计图表的制作：学习如何根据数据制作条形图，包括选择合适的比例尺、绘制坐标轴、标注数据点等。

6.数据的描述：学会使用统计术语描述数据，如总数、平均数、最多、最少等。

7.数据的分析：培养从统计图表中提取信息和分析数据的能力，理解数据背后的含义。

8.数据的应用：探讨如何将统计结果应用于实际问题中，解决生活中的问题。

9.统计的实践：通过实际操作，如班级调查、家庭调查等，将所学知识应用于实际情境中。

10.统计的交流：学习如何与他人分享统计结果，包括口头报告和书面报告的撰写。

11.统计的批判性思维：培养对统计数据的批判性思维，学会质疑数据的来源、收集方法和结论的合理性。

12.统计的伦理：了解在统计过程中应遵守的伦理规范，如保护个人隐私、准确记录数据等。

13.统计的数学基础：复习和巩固与统计相关的数学知识，如加减法、乘除法、简单的百分比计算等。

14.统计的兴趣和意识：激发学生对统计的兴趣，培养他们日常生活中运用统计解决问题的意识。

15.统计的长期应用：鼓励学生在未来的学习和生活中，持续运用统计方法来分析问题和做出决策。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生生活实际，通过“换牙”这一主题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作的方式，让学生在互动中学习统计方