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高中生物教师校本研修个人总结

高中生物教师校本研修个人总结「篇一」

为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能

力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人实

际，制定了本学年的个人研训计划：

一、总体目标及指导思想

1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及

时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

4、通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，

更新学科知识；解决教学实际问题，提高教学设计水平。

二、具体做法和设想

1、思想建设——认识要到位。要充分认识到开展校本培训的重要性、紧迫性

和必要性，明确自己肩负的责任，进一步提高自主管理能力和自身的认识、组织、

指导及管理水平。通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得

到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行

为，把教育理论落实到实处。

2、作好个人自学记录，包括学习内容、自学时数、学习成果（如课件、说课

材料、研究课、论文等）考评结果等，认识到参加校本培训前后的不同，真正认识

到参加校本培训后自己的进步，从而变“要我学”为“我要学”，进一步树立“终

身学习”的思想。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做

反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉

献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学

资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

三、主要进行以下几个方面的培训：

1、积极参加师德培训。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。

3、课堂教学能力的培训。

4、认真对教学行为反思，并写好教学反思

5、利用博客与同行们交流，并丰富自己的博客内容，以此提高自己的教育教

学科研意识和能力。

6、保证每学期至少写两篇教学论文。

高中生物教师校本研修个人总结「篇二」

通过校本研修活动和学习，本人收获很多，感想也很多。

1、新课程理念深入我心进行新课改，首先应具备新理念。不是在教学过程中

增加如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节就做到课改了，这种理解显

然是只见其形，不识其神。专家的视频课例使我深受教育，认识到课改和素质教育

是相辅相成的，新课程改革是实施素质教育的载体和基点，素质教育则是课改的灵

魂和引路人。

2、深化认识了高中地理新课程标准，提高了对教材的宏观把握能力我认为新

课程标准的主要变化一个是教材，另一个就是评价的方式。新课程培养的学生不是

地理科学家，而是把他作为一个社会的公民去培养他应具有的地理素养，这是基础

性的一个非常重要的体现。那么，如何把握课程标准中的内容标准呢？重要的是要

理解这个课程标准是给谁编的，给谁用的。从一个标准本身它的性质和含义来说，

课程标准应该是给教师用的，但是里面的这个内容标准是为学生制定的。所以就要

处理好老师讲授的内容是否是学生易于接受并感兴趣的内容，本着对学生地理素养

的提高去筛选和策划教学内容，肯定会有意想不到的教学效果，这样教师对教材的

宏观把握才能更加深刻。而在教学评价方式中，新课改注重多元化的教学评价方

式，我觉的有以下几点：

第一、确立学生的评价主体地位，提高学生的学习积极性；

第二、由教师单一评价改为多角度评价，以促进学生的进步与发展；

第三、让家长参与评价，充分发挥科学学习的价值。

3、建设“探究课堂”和“案例教学”是推进课改的有效途径在培训中观看了

大量优秀教师的视频课例，他们对课堂的驾驭和掌控是我急需学习的。新课程培训

中“探究”理念贯穿于整个高中教学，从自然到人文到区域乃至到地理信息技术，

每一堂课都存在着不同的探究方法。探究式活动实施的过程中，应充分发挥教师

的主导作用和学生的主体作用，构建教师导、学生学的教学程序，以便更好地把握

“开放”程度。探究式活动应当在教师的启发引导下，学生依据地理课程标准和教

材，通过个人、小组、集体等多种形式，充分自由地探究、表达、质疑、讨论、解

决问题，达到获取知识的目标，