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人教版三年级下册《语文园地三我的发现日积月累》教学分析
教学目标：
１、初步感受反问句的表达特点。
2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。
3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。
教学重难点：
1、了解反问句的特点，并会说几个反问句。
2、了解五句谚语的意思，并能用自己的话说说意思。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、微视频
2、学生准备：搜集有关思想方法的谚语。
教学过程：
教学环节教师课堂教学活动设学生课堂学习课堂学生学
学生课前或课外
计活动设计习效果评测活动设计
工具
导入：谈话同学们，在本组课
课前预习，课后
导入，激发文的学习中，《亡羊补学以致用
牢》告诉我们知错就
兴趣
改，什么时候都不晚。
《南辕北辙》讽刺了那
些行动和目的相反的
人。回顾第一单元
《惊弓之鸟》告诉我学过的内容谈话
们，要善于观察、勤于
思考。
《画杨桃》说明同一个
事物从不同角度看会
有不同，教育我们要实
事求是。
最后一篇略读课文，说
明做事情要善于开动
脑筋、想别人没想到
的。
说说你发同学们，学习完读句子，谈自个别读，谈话
现了什么本组课文后，老师发现己的发现
有些句子很有意思，请
大家认真阅读一下这
两句话。（课件出示两
组句子）
看看你有什么
发现？
⑴指名读句
子。
⑵你发现了
什么？学生交流发现
（一个是表示肯定的
句子，一个是用疑问的
语气表达的问句，但表
达的意思相同，但是反
问句的语气更强烈。）
（3）同桌间一人
读一句来体会。
（4）小组互相之
间考考对方。
了解并理介绍反问句。这1、学生观看微朗读、谈话
解、运用排个问句，是一种修辞手视频，说说自
法，叫做反问。
比这种修己发现了什么
板书：反问句。
辞2、读相同意
（出示课件，师读）
反
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