大连版（2015）七年级上册信息技术 2.做信息的主人--信息的甄别、引用于管理 教案.docx

大连版（2015）七年级上册信息技术2.做信息的主人--信息的甄别、引用于管理教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大连版（2015）七年级上册信息技术2.做信息的主人--信息的甄别、引用于管理教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为大连版（2015）七年级上册信息技术第二章“做信息的主人--信息的甄别、引用于管理”，主要包括信息的甄别、信息引用规范和信息管理方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中获取、处理和运用信息的相关经验相联系，让学生学会如何从海量信息中筛选出有价值的信息，正确引用信息，并掌握信息管理的基本技巧，提高信息素养。教材中涉及的甄别信息的方法、引用规范和管理的具体步骤，均为学生在实际操作中需要掌握的知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、信息处理能力和信息道德，符合信息素养这一核心素养目标。通过本节课的学习，学生将能够自觉甄别信息真伪，提升批判性思维和问题解决能力；掌握信息引用规范，增强知识产权意识和社会责任感；学习信息管理方法，提高组织规划和自我管理能力，为成为适应信息时代要求的人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①信息的甄别方法，包括判断信息来源的可靠性、检查信息内容的准确性以及评估信息的时效性。

②信息引用规范，包括正确标注引用信息的出处、遵守知识产权和学术诚信原则。

2.教学难点

①理解并应用信息甄别的具体步骤，如何在实际情境中准确判断信息的真伪和有效性。

②掌握信息引用的详细规则，如何在不同类型的文献和资源中正确标注引用，以及在何种情况下需要获得授权。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、网络信息资源、案例资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中是如何判断信息的真伪的？”引发学生思考，激发他们对信息甄别的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前课程中学到的信息获取方法，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用、信息源的选择等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解信息的甄别方法，包括信息来源的可靠性、信息内容的准确性、信息的相关性和时效性。

-介绍信息引用规范，包括引用的必要性、引用格式和引用时的注意事项。

-分析信息管理的方法，如信息分类、信息存储和信息更新。

-举例说明：

-通过具体案例展示如何甄别网络信息的真伪，如辨别虚假新闻、识别网络谣言等。

-通过实际引用例子，展示不同类型信息引用的格式和规范。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组分析一个真实案例，讨论如何甄别信息、如何正确引用信息，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一个关于信息甄别的练习，如判断一组新闻图片的真伪。

-学生尝试编写一个简短的引用信息，如从网络文章中摘录一段文字并正确标注引用。

-教师指导：

-在学生进行练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生理解并掌握知识点。

-对学生的练习结果进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生完善信息处理技能。

4.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息甄别、引用和管理的要点。

-学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成一篇关于信息甄别和引用的小论文，或设计一个信息管理的方案。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息甄别相关书籍：《网络信息的鉴别与利用》、《信息素养：verdant的生存指南》。

-信息引用相关书籍：《学术引用规范指南》、《引用的艺术》。

-信息管理相关书籍：《个人信息管理：数字化时代的生活技能》、《信息管理理论与实践》。

-网络安全相关资料：网络安全法律法规、网络诈骗案例分析。

-信息技术应用案例：社交媒体信息筛选工具、在线协作平台的使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关信息甄别、引用和管理的书籍，加深对课堂所学知识的理解。

-建议学生关注网络安全相关的新闻和报道，了解信息安全的现状和重要性。

-学生可以尝试使用不同的信息筛选工具，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎的高级有哪些信誉好的足球投注网站功能、在线协作平台的信息共享功能，以实践信息管理的技巧。

-学生可以参与学校或社区的信息技术活动，如信息技术竞赛、信息素养培训，提升实际操作能力。

-学生可以尝试撰写小论文或研究报告，练习正确引用信息，培养学术写作能力。

-鼓励学生定期整理个人电脑或手机中的信息，实