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高一历史教师教学计划（精选12篇）

高一历史教师教学计划篇1

一、基本情况分析：

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。

总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识

水平。

2、教材简析：

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人

类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。

教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较

宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历

史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高

屋建瓴。

二、教学目的及任务：

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重

要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的

培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发

展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的

内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民

族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%

在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%

四、重点工作：

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，

稳步提高学习成绩

五、具体措施：

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本

学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。

3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上

课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，

课后进行知识整理，

4、因材施教。

5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单

元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌

握”“重点学习”“知识迁移”

高一历史教师教学计划篇2

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学

内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应

紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利

推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生

的自主发展。

二、教材分析：

人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。教科书选取的纠葛贯

通古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政

治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶

级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同

政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站

多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从

专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，

从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受

制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社

会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与

国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句

话说，代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活

中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，

了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。

三、学情分析：

高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上一

定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又

要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某

些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。

四、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓

宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，

重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所

学知识点结合，融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共九个学习专题，

包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历