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２０２４年５月河北师范大学学报／教育科学版／Ｍａｙ．２０２４

第２６卷第３期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ．２６Ｎｏ．３

省域学前教育师资培养的供需趋势与优化策略

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田宝军，高杰英

（１．河北师范大学教师教育学院，河北石家庄０５００２４；２．石家庄幼儿师范高等专科学校音乐系，河北石家庄０５００２８）

摘要：高质量的学前教育师资队伍是促进学前教育现代化发展的保障。立足新时代发展需求，基于Ａ

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省２０１６２０２２年学前教育及学前教育师资的相关数据分析可得出如下结论：在需求层面，学前教育规模显著

提高，师资队伍发展总体均衡，但城乡发展仍有差异，学历结构仍需改善，不能很好地适应新时代学前教育事

业发展的新需求；在供给层面，初步形成和建立开放多元的学前教育师资培养体系和全面覆盖的学前教育师

资培养层次结构，但总体培养层次和生源质量仍偏低，不能满足全省对高素质学前教育专业人才数量的需求。

预计未来几年，Ａ省学前教育本科层次师资将不能满足社会需求，而专科层次学前教育师资将会出现供过于

求。因此，要以需求定供给，控制培养规模；加强省级统筹，调整培养结构；完善保障机制，加强扶持与引导；把

好招生入口，提升生源质量；强化师资培训，促进存量升级，进而改善省域学前教育师资供需失衡状况，促进我

国学前教育事业高质量发展。

关键词：学前教育；师资供需；师资培养；师资规划

中图分类号：Ｇ６１５文献标识码：Ａ文章编号：１００９４１３Ｘ（２０２４）０３０１０５０９

ＤＯＩ：１０．１３７６３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｈｅｂｎｕ．ｅｓｅ．２０２４．０３．０１３

学前教育是我国国民教育体系的重要组成部２０３５》，提出到２０３５年，“普及有质量的学前教

分，教师是学前教育资源配置中的核心组成部分，育”，“总体实现教育现代化，迈入教育强国行

［４］

教师资源的合理配置是促进学前教育公平、均衡列”。在此背景下，大力发展学前教育势在必

发展的保证。２０１０年，《国家中长期教育改革和行。以此为导向，进一步合理培养学前教育专业

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发展规划纲要（２０１０２０２０年》提出“基本普及学师资，显著提高我国学前教育供给与服务水平，完

［１］

前教育”和“重点发展农村学前教育”。同年，善学前教育制度体系，有助于加速实现学前教育

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》进现代化，进而对我国整体教育现代化产生积极

［２］

一步提出“多种途径加强幼儿教师队伍建设”。效应。

我国学前教育发展进入了快车道。２０１８年，《中已有研究从供给侧结构性改革角度出发，指出

共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建当前我国学前教育师资培养供给问题可以此为方

［５］

设改革的意见》指出：“全面提高幼儿园教师质法论，分析供求关系和培养结构等问题，并给出

［３］

量，建设一支高素质善保教的教师队伍。”２０１９