新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时).pdf

新人教版二年级数学下册第三单元图形的

运动(一)教案(4课时)

3图形的运动（一）

第1课时轴对称图形的认识

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的

基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学

生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

能判断出轴对称图形。

教法：

观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗

花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结

合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同

特点。

教学过程：

一、欣赏图片，建立表象

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过

吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游

乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、

摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得

可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好

多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游

乐场里研究数学知识。

二、互动新授

1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认

真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言

说。）

教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一

样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良

多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。（教师出示叶子、

XXX和天安门图。）

师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？

把你的发现在小组内说一说。

学生自主交换。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，

教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的

表达无须过分强求，不必可以纠正。）

2、教学“对称”

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的

图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样

的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。

3、剪一剪——认识轴对称图形。

1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个

小组都筹办了一些纸张，大家能够用铰剪试着剪出一个对称图

形码？

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手

试一试。

学生小组合作，完成剪一剪。

组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自

的剪法。

2）引导学生明确剪对称图形的方法。

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后

沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴

对称图形。

同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说

同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？

教师引导：我们剪轴对称图形时，先要半数，那就是说，

把你手上的图形半数，假如能完全重合，就是轴对称图形。

学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的来由。（展

现时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方

向半数，感受不同角度举行判断。）

4、引导学生认识对称图形的对称轴。

谈话：将半数的图形打开，你有甚么发现？（中间有一条

折痕。）

师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

学生认识对称轴，画出对称轴。

5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。

学生找，互相说。

6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？

三、拓展延伸，巩固深化

1、指导学生完成教材第29页“做一做”。

说说哪些图形是轴对称图形，说明来由。

引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

2、完成教材“练七”的第1、2题。