湘艺版音乐六年级下册第三课《拉库卡拉查》 教案.docx

湘艺版音乐六年级下册第三课《拉库卡拉查》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘艺版音乐六年级下册第三课《拉库卡拉查》，主要学习墨西哥民歌《拉库卡拉查》的旋律、节奏以及歌曲背后的文化背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以巩固已学的音乐基础知识，如音高、节奏、音符等，同时了解墨西哥的音乐风格和文化特点，拓宽音乐视野。教材中涉及到的歌曲《拉库卡拉查》旋律欢快，易于激发学生的学习兴趣，同时歌曲中的节奏变化也能锻炼学生的节奏感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：音乐审美感知、音乐创意实践和文化理解素养。通过学习《拉库卡拉查》，学生将提升对音乐节奏、旋律的感知能力，培养对音乐美的鉴赏力；在创意实践中，学生将通过合唱、演奏等方式，发展音乐表现力和创造力；同时，通过了解墨西哥文化背景，增强对不同文化背景下音乐的理解和尊重，提升跨文化沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《拉库卡拉查》的旋律和节奏：本节课的核心内容是让学生学会演唱《拉库卡拉查》，并能够准确把握歌曲的旋律和节奏。教师需要重点讲解旋律的走向、节奏的变化，例如歌曲中的切分节奏和连音。

-理解歌曲的文化背景：教师应强调歌曲的墨西哥文化特色，让学生了解歌曲的来源和墨西哥音乐的风格特点。

2.教学难点

-切分节奏的掌握：切分节奏是本节课的一个难点，学生可能难以掌握其节奏感。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，将切分节奏具体化，帮助学生感知和练习。

-歌曲旋律的准确性：学生在学习过程中可能会出现音准问题。教师可以逐句教唱，引导学生注意音高变化，并通过视唱练习提高学生的音准控制能力。

-歌曲的情感表达：歌曲的情感传达是另一个难点，学生可能难以把握歌曲中的欢快情绪。教师可以通过示范演唱，让学生感受歌曲的情感，并引导学生在演唱时加入适当的表情和肢体动作，以增强表现力。

教学资源准备

1.教材：湘艺版音乐六年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《拉库卡拉查》歌曲的音频文件、墨西哥风土人情的图片以及相关文化背景的简短视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室有足够空间进行集体歌唱，以及分组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拉库卡拉查》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道墨西哥吗？它的音乐给你们什么印象？”

-展示墨西哥风土人情的图片和《拉库卡拉查》的音频片段，让学生初步感受墨西哥音乐的特色。

-简短介绍《拉库卡拉查》的背景和它在墨西哥音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《拉库卡拉查》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《拉库卡拉查》的基本概念、节奏和旋律特点。

过程：

-讲解《拉库卡拉查》的节奏型，如切分节奏，并示范。

-详细介绍歌曲的旋律特点，包括旋律的起伏和节奏的变化。

-使用乐谱和音乐术语，帮助学生理解歌曲的结构和风格。

3.《拉库卡拉查》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《拉库卡拉查》的特性和文化内涵。

过程：

-选择《拉库卡拉查》的几个典型版本进行分析，包括演唱版本和乐器演奏版本。

-详细介绍每个版本的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。

-引导学生思考歌曲在不同文化和场合中的应用，以及它对墨西哥社会的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论《拉库卡拉查》在现代社会中的传播和影响，并提出创新性的推广想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《拉库卡拉查》相关的主题，如歌曲的节奏创新、演唱技巧等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《拉库卡拉查》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《拉库卡拉查》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《拉库卡拉查》的节奏、旋律、文化背景等。

-强调音乐在文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生创作一段以《拉库卡拉查》节奏为背景的短小音乐作品，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.音乐知识与技能的提升：

-学生能够准确地唱