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《只有一个地球》教学反思(15篇)

《只有一个地球》教学反思1

本学期第三单元《只有一个地球》终于讲授完毕，这是一单

元与国情国策紧密相连的，为初中国情国策教育奠定基础，受学

生知识面狭窄的影响，要有效实施教学，达成教学目标有一定年

度。课前通过充分准备，课中精心施教，基本实现教学目标。

一、成功之处

1、精心设计导入，引发学生兴趣。

著名教育专家于漪老师说：“在课堂教学中要培养激发学生

的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地

吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，

就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生

的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”可见，良好的开端

是成功的一半，导入的好将会极大地激发学生的学习兴趣。《只有

一个地球》一课，课始导入时，我用多媒体展示了旋转地球，同

时播放了自制的地球风光片，从而使学生们产生了要认识地球的

好奇心，引发了学生的学习兴趣。

2、设计问题情境，激发学生兴趣。

课堂教学中，问题情境的创设对引起学生的注意，使全体学

生的思维状态集中教学活动中来，起到至关重要的作用。在讲到

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“地球无私的给予我们，可目前地球上的环境、资源等却是这样

的状况存在这么多问题，问题的根源是什么”时，我用多媒体演

示了人口膨胀的景象和世界人口增长情况统计图，创设了在这样

下去后果会怎样的问题情境，学生心情激动，感触很多，从而提

高了学生的学习情趣。

3、提供感性材料，调动学生兴趣。

心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：人类获取的信息83%来

自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。教学中，形象、

真实、直观的投影、录像、录音、图片、模型等多种教学媒体的运

用，不仅吸引学生，调动学生兴趣，更是提高教学效果的重要手

段。《只有一个地球》一课，我运用了大量的图片、音像等多媒体

教学手段，再现了地球在资源、环境等方面的情况，学生通过多

种感官的刺激，获取大量的信息，掌握大量的知识，学生学习的

情绪非常高涨，有效地调动了兴趣。

4、补充生动、新鲜的学习内容，提高学生兴趣

学生喜欢生动、新鲜的学习内容，适合他们的年龄特点，也

可开阔学生眼界、丰富学生知识。《只有一个地球》一课，我为了

提高学生的学习兴趣，不失时机的给学生提一些感兴趣的内容。

如，用多媒体展示：地球日是怎么确立的，为什么要确立地球日？

当年人们是怎样上街游行呼吁的？我通过补充这些新鲜的学习内

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容，使学生们不但增长了知识，开阔了眼界，而且还提高了学习

兴趣，给学生留下了深刻的印象。

5、注意学科间的联系，整合中凸现特色，学习饶有兴趣

小学社会课教学内容、知识范围具有广泛性和综合性，涉及

到思想品德、语文、数学、史地等各学科知识领域，把信息技术

与社会及其他学科间有效整合，整合中凸现特色，学生学习更是

饶有兴趣。在教学第三环节用实际行动爱护地球，把自己最想说

的话，或最想做的事，或合理化建议写在自己画的“美丽的地球”

图画上时，我适时播放第十册音乐书上《拯救蓝色地球》，在结课

时播放MV《地球，你好吗》，学生在绘画和愉悦的歌声中表达了对

地球的关注和热爱之情。

二、不足之处

这是一节六年级下学期第三单元“只有一个地球”中之“地

球，生命的摇篮活动课，单元呈现的是：”初步了解环境恶化、

人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与

自然，人与人和谐共存的重要，体会：“人类只有一个地球”的

含义，本节所要达到的教学目标是：认识到地球是人类赖以生存

的家园，通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。

1、问题的产生：

了解地球，关爱地球单单让学生看书读图是远远不够的，如

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何使学生从内心深处产生对地球的神奇，美丽，脆弱之，好奇与

探究兴趣，从而激发学生热爱地球的情感呢？

2、问题的分析：

在教学中要考虑到高年级的年龄特征，尽量发挥他们的独立

学习，合作完成的能力，因此教师的引导更要简明到位，我的教

学设计是这样的：

首先以