八年级语文上册《生于忧患 死于安乐》课件.pptxVIP

青蛙在开水里逃生

青蛙在温水里死亡

统编版·八年级上册

孟子，名轲，字子舆，

战国时期著名思想家，儒

家学派代表人物，被尊为

“亚圣”，与孔子合称为

“孔孟”，著有《孟子》

书。

读准字音

读准字音

凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少

一字，不可多一字，不可倒一字。——朱熹

读出节奏

小提示：要读出停顿，尤其是语法结构的停顿，如：

舜/发于/畎亩之中。

读出节奏

小提示：要读出领字的拖音。

故——天将降大任/于是人也。

1、所以动心忍性。

所以——动心忍性。

2、然后知生于忧患而死于安乐也。

然后知——生于忧患/而死于安乐也。

读出气势

故天将降大任于是人也，必先

苦其心志，

劳其筋骨，

饿其体肤，

空乏其身，排比句的气势

行拂乱其所为，

所以动心忍性，

曾益其所不能。

读出抑扬

抑就是要读得低沉，扬，读得振奋，下面我们以第2段为例：

人恒过,然后能改，困于心,衡于虑,而后作；征于

色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国

外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

读出抑扬

抑就是要读得低沉，扬，读得振奋，下面我们以第2段为例：

人恒过,然后能改，困于心,衡于虑,而后作；征于

色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国

外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

读出抑扬

抑就是要读得低沉，扬，读得振奋，下面我们以第2段为例：

人恒过,然后能改，困于心,衡于虑,而后作；征于

色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国

外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

听读课文

生于忧患，死于安乐

舜/发于/畎quǎn亩之中，傅说yuè/举于/版筑之间，胶鬲ɡé/举

于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚xī/举于/市。

故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，

空kòng乏/其身，行/拂fú乱/其所为，所以/动心/忍性，曾zēnɡ益/

其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

而后喻。入/则无/法家拂bì士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后

知/生于忧患/而死于安乐也。

自读课文

生于忧患，死于安乐

舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）/举于/版筑之间，胶鬲（ɡé）

/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天

将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/

拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾（zēnɡ）

益/其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患/

而死于安乐也。

通假字

1.曾益其所不能（“曾”通“增”，增加）

2.困于心，衡于虑（“衡”通“横”，梗塞，不顺）

3.入则无法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐）

使动用法

1.必先苦其心志（使……痛苦）

2.劳其筋骨（使……劳累）

3.饿其体肤（使……经受饥饿之苦）

4.空乏其身（使……身处贫困之中）

5.行拂乱其所为（使……扰乱）

疏通文意

状语后置被动句

被任用从田地语气词，不译选拔，任用筑墙

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲

狱官集市

举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

舜从田地中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶