第15课《背影》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册 (1).docx

第15课《背影》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册(1)

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教学内容

《背影》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册(1)

教学内容：统编版语文八年级上册第15课《背影》，主要包括以下内容：

1.认识作者朱自清，了解其生平事迹和创作背景。

2.阅读课文《背影》，理解文章的主题思想和情感表达。

3.分析课文中的写作技巧，如描绘细节、情感抒发等。

4.学习课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。

5.探讨课文所传达的亲情、家庭观念和传统美德。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《背影》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所表达的亲情和家庭观念，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受《背影》中的审美价值，提高审美鉴赏能力，激发文学创作的兴趣。

4.文化理解与传承：通过学习课文，理解并传承中华优秀传统文化中的孝道和家庭观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些现代文阅读的基本技巧，如理解词句含义、概括段落大意、分析作者情感等。此外，学生对朱自清的《春》等作品有所了解，对作者的语言风格和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常具有浓厚的兴趣，尤其是对能够引起情感共鸣的作品。《背影》作为一篇描写亲情的文章，能够激发学生的情感共鸣，因此预期学生会对本文产生较高的学习兴趣。学生在分析文本方面具备一定的基础能力，但分析深度和细腻程度有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《背影》时可能会遇到的困难包括对文本深层含义的理解不足、对作者情感变化的把握不准确、以及对一些文学修辞手法的识别和分析。此外，如何将课文中的情感体验与自己的生活经历相结合，进行创造性思考和表达，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《背影》的背景和作者简介，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的亲情主题和情感表达。

-情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生深入体验文中情境，感受父爱。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者照片和背景资料，增强直观性。

-影视资料：播放与课文内容相关的短片或纪录片，帮助学生更好地理解课文情感。

-网络资源：利用网络平台，提供相关文献和扩展阅读材料，丰富学习资源。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾之前学过的朱自清的《春》，让学生分享对朱自清作品的认识和感受。接着介绍本节课要学习的《背影》，简要说明文章背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解《背影》的写作背景，介绍朱自清创作这篇文章时的情感状态和社会背景。

-分析课文中的关键词汇和句式，如“背影”、“混混沌沌”等，引导学生理解其深层含义。

-逐段讲解课文，重点分析文章的情感表达和写作技巧，如对比、象征等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生用自己的话复述《背影》中的一个场景，如父亲买橘子时的背影描写。

-让学生选取课文中一个自己印象深刻的句子，进行仿写练习，尝试运用文章中的写作技巧。

-组织学生进行情感表达练习，让学生尝试用文字描述自己与父母之间的一次感人瞬间。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生讨论《背影》中父亲的形象，分析父亲的性格特点和作者对父亲的感情。

-让学生探讨课文中的亲情主题，讨论自己与父母之间的关系，以及如何通过文字表达对父母的感情。

-让学生分享在阅读课文过程中的感悟和疑问，小组内互相解答，形成讨论氛围。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如《背影》的情感表达、写作技巧和亲情主题。总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，强调本节课的学习目标和核心素养的提升。布置课后作业，让学生进一步深化对课文的理解。

在教学过程中，教师要注重引导学生深入文本，把握文章的情感脉络，同时关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《背影》的内容和主旨，把握朱自清的写作背景和情感表达。

-学生学会了如何识别和分析课文中的关键词汇和句式，提高了文学鉴赏能力。

-学生掌握了课文中