人教版（2019） 高中体育与健康 必修 游泳的安全与卫生常识拓展 教案.docx

人教版（2019）高中体育与健康必修游泳的安全与卫生常识拓展教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生掌握游泳的安全与卫生常识，提高学生的安全意识，预防游泳过程中可能发生的意外。课程设计紧密结合人教版（2019）高中体育与健康必修教材，以游泳安全与卫生常识为核心，通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种教学手段，引导学生深入理解游泳安全的重要性，并学会基本的自救与他救方法。课程内容既注重知识的传授，又强调实际操作能力的培养，符合高中生的认知水平。

核心素养目标

1.增强安全意识，形成正确的游泳安全观念。

2.掌握游泳的基本卫生知识，提高个人卫生习惯。

3.培养自救与他救的能力，提升应对突发情况的能力。

4.通过游泳安全与卫生的学习，增强团队协作和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的游泳动作和技巧。

-学生对游泳的基本规则有一定的认识。

-学生可能已经接触过一些游泳安全知识，但不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游泳有浓厚的兴趣，愿意参与其中。

-学生在体育课上表现出的运动能力不同，部分学生可能游泳技能较熟练，而部分学生可能较为生疏。

-学生倾向于通过实践操作和互动交流来学习，喜欢直观的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对游泳安全知识了解不足，容易忽视潜在危险。

-学生可能在游泳过程中遇到呼吸不协调、体力不支等问题。

-学生可能缺乏自救与他救的实际操作经验，面对紧急情况时难以迅速反应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版（2019）高中体育与健康必修教材，确保每位学生能够阅读相关章节。

2.辅助材料：搜集游泳安全与卫生的图片、案例视频，制作PPT以便于展示和讲解。

3.教学器材：准备游泳安全装备模型，如救生圈、浮板等，用于演示和实践。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实践操作区，确保学生能够清晰观看演示并参与互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段游泳安全事故的视频，引导学生关注游泳中的安全问题。

-提出问题：“你们在游泳时遇到过哪些安全问题？如何避免？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解游泳安全常识，包括水域选择、个人保护、同伴互助等。

-利用PPT展示游泳卫生知识，如泳池卫生、个人卫生习惯等。

-通过案例分析和讨论，让学生理解安全与卫生的重要性。

3.情境模拟与互动（10分钟）

-学生分成小组，模拟游泳过程中可能发生的紧急情况。

-各小组讨论并展示如何进行自救与他救，教师提供反馈和指导。

-教师选取几组进行全班分享，强调正确的处理方式。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，测试对游泳安全与卫生知识的掌握。

-学生互相批改练习题，教师总结错误点并讲解正确答案。

-教师提出情景题，学生现场作答，教师点评并强化重点知识。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“本节课你们学到了哪些游泳安全与卫生知识？”

-学生回答，教师总结并强调关键点。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于游泳安全与卫生的心得体会。

注意：在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师要鼓励学生提问和分享，营造积极互动的课堂氛围。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.掌握了游泳安全的基本常识，能够识别游泳过程中的潜在危险，并采取相应的预防措施。

2.理解了游泳卫生的重要性，养成了良好的个人卫生习惯，如正确使用泳池设施、保持身体清洁等。

3.学会了在游泳过程中遇到紧急情况时的自救与他救技巧，提高了应对突发状况的能力。

4.通过情境模拟和互动讨论，学生能够将理论知识应用到实际情境中，增强了实际操作能力。

5.学生在课堂提问和练习环节积极参与，表达清晰，能够准确回答与游泳安全与卫生相关的问题。

6.学生通过撰写心得体会，加深了对游泳安全与卫生知识的理解，能够将所学内容内化为自己的行为准则。

7.学生在学习过程中表现出良好的合作精神，能够在小组讨论中贡献自己的观点，并倾听他人的意见。

8.学生对游泳运动的兴趣得到进一步激发，愿意在课后继续探索和练习游泳技能。

9.学生在学习过程中形成了批判性思维，能够对游泳安全与卫生的常见误区进行辨识和纠正。

10.学生在课程结束时，能够独立完成游泳安全与卫生的相关测试，显示出对课程内容的扎实掌握。

课堂

1.课