人教版必修1　3.1重力 基本相互作用教案.docx

人教版必修13.1重力基本相互作用教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版必修13.1重力基本相互作用教案

设计意图

结合人教版必修1物理教材，本节课旨在让学生理解重力的概念、作用及重力在自然界和生活中的应用。通过引导学生观察、实验、探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习力学知识打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效性。

核心素养目标

培养学生物理学科的核心素养，包括物理观念的形成、科学思维的养成、实验探究能力的提升以及科学态度与责任的培养。具体目标包括：通过观察和实验，形成对重力概念的正确理解；运用科学思维方法分析重力的作用及其在日常生活中的实例；通过实验探究，提高动手操作和问题解决能力；培养对自然界物理现象的好奇心和探索精神，增强对科学的尊重与责任感。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理学基础，能够理解简单的物理概念和原理。在知识层面，学生已接触过力的概念，但重力作为力的一个特例，需要进一步深化理解。在能力层面，学生的观察力、思考力和实验操作能力有待提高，需要通过实验探究来加深对重力的认识。在素质方面，学生应具备基本的科学素养，能够遵循科学探究的过程，但往往缺乏系统的科学思维训练。

学生在行为习惯上，可能存在依赖性强、主动探究意识不足的问题，这可能会影响他们对重力概念的深入理解和应用。此外，由于高中课程压力较大，部分学生对物理学科的学习兴趣可能有所减退，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习热情。因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的实际情况，采用多种教学手段，以增强学生对重力概念的理解和掌握。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，引导学生通过实例理解重力的概念，并鼓励学生分享生活中的重力现象，以增强理论联系实际的能力。

2.设计重力实验，如测量不同物体所受重力的大小，让学生亲手操作，通过实验验证重力的基本特性，提高学生的实践探究能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放地球重力对物体影响的相关视频，直观展示重力作用，同时利用PPT展示重力的计算公式和力的合成与分解，帮助学生形象理解重力的计算与作用。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段地球上的物体自由落体视频，让学生观察物体下落的过程。

2.提出问题：请同学们思考，物体为什么会下落？是什么力量使物体下落？

3.学生思考并回答，教师总结：物体下落是由于地球对物体的吸引力，这种吸引力就是重力。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解重力的概念：重力是地球对物体的吸引力，其大小与物体的质量和地球的重力加速度有关。

2.公式推导：通过公式F=mg介绍重力的计算方法，解释m和g的含义。

3.示例分析：分析不同质量物体所受重力的大小，让学生理解重力与质量的关系。

4.互动环节：教师提问，学生回答，教师点评并总结重力作用的表现。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：给出几个有关重力的计算题，让学生独立完成。

2.讨论环节：学生分组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

3.教师点评：教师选取几道典型题目进行讲解，纠正学生的错误，巩固知识点。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：重力在生活中有哪些应用？请同学们举例说明。

2.互动：学生分享生活中的重力应用实例，教师点评并总结。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个重力实验：让学生用尺子和弹簧测力计测量不同高度下物体的重力。

2.实验操作：学生分组进行实验，记录数据。

3.分析讨论：教师引导学生分析实验数据，探讨重力与高度的关系。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重力知识点，强调重力在生活中的重要性。

2.反思：学生反思本节课的学习收获，提出疑问，教师解答。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问与互动、创新环节和总结反思等环节，引导学生理解重力的概念、计算方法和应用，培养学生的科学思维和实验探究能力。教学过程中注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-重力的历史发展：介绍重力概念的起源和发展过程，包括古代对重力的认识，以及伽利略、牛顿等科学家对重力研究的贡献。

-重力的科学探究：探讨重力的科学探究方法，如重力实验的设计、数据收集和分析，以及重力公式的推导过程。

-重力在现代科技中的应用：介绍重力在航空航天、地震预测、地质勘探等领域的应用，以及重力测量技术的发展。

-地球重力场：讲解地球重力场的概念，地球重力分布的不均匀性，以及重力场对物体运动的影响。

-重力与天平：介绍天平的原理