《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

设计意图

本教学设计旨在通过对《大卫·科波菲尔（节选）》的深入解读，引导学生理解狄更斯作品中的现实主义精神，培养学生对经典文学的鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平和统编版高中语文选择性必修上册的课程内容，本节课将以文本细读、人物分析、情感体验为核心，引导学生掌握作品的基本情节，分析人物性格，探讨作品主题，从而提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《大卫·科波菲尔（节选）》文本，培养学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，分析作品人物形象，探讨主题思想，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解19世纪英国社会背景，感受狄更斯作品的现实主义风格，增强对世界文学的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，包括小说的三要素、人物描写方法等。

-学生对狄更斯及其作品有一定了解，能够识别现实主义文学的特点。

-学生具备一定的文学作品阅读经验，能够进行初步的文本分析和人物评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对经典文学作品普遍表现出兴趣，尤其是故事情节和人物命运。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文本中的情感和主题。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，需要采取多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对19世纪英国社会背景及文化习俗缺乏了解，影响对文本的深入理解。

-部分学生可能对文学作品中的复杂情感和深层含义把握不准，需要引导和启发。

-学生可能对狄更斯作品中的一些英文原文感到困难，需要适当的语言支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《大卫·科波菲尔（节选）》统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集狄更斯生平介绍、19世纪英国社会背景资料，准备相关视频片段和人物关系图表。

3.教室布置：划分讨论区域，布置舒适的学习环境，以促进小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大卫·科波菲尔（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道狄更斯是哪位作家吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

-展示狄更斯照片及其作品封面，让学生初步感受狄更斯及其文学作品的魅力。

-简短介绍狄更斯的基本情况和《大卫·科波菲尔》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《大卫·科波菲尔》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大卫·科波菲尔》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《大卫·科波菲尔》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-介绍人物关系网，使用图表帮助学生理解人物之间的联系。

-通过狄更斯的写作风格和时代背景，让学生更好地理解作品的主题思想。

3.《大卫·科波菲尔》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品的人物塑造和社会意义。

过程：

-选择作品中的关键情节和人物，如大卫的成长历程、斯芬克斯的性格特点等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、人物性格和情节发展，让学生全面了解作品的艺术特色。

-引导学生思考这些人物和情节对个人成长和社会影响的意义，探讨作品的时代价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择作品中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或主题的性格特点、象征意义以及与时代背景的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、主题的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的艺术价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《大卫·科波菲尔》的基本情节、人物分析和主题探讨。

-强调狄更斯作品在文学史上的地位和对现实生活的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大卫·科