部编版道德与法治五年级下册第二单元公共生活靠大家单元作业设计.pdfVIP

五年级道德与法治下册第二单元作业

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

道德与法治五年级下学期人民教育出第二单元

版社《公共生活

靠大家》

单元组织形自然单元

式

课时信息序号课时名称对应教材内容

1第4课我们的公共生活P22-24认识公共生活

第一课时

2第4课我们的公共生活P25-27维护公共利益

第二课时

3第5课建立良好的公共P28-31公共生活需要秩

秩序第一课时序

4第5课建立良好的公共P32-33共同建设有序生

秩序第二课时活

5第6课我参与我奉献P34-38友善相待

第一课时文明有礼

6第6课我参与我奉献P39-43服务社区

第二课时参与公益

二、单元分析

（一）课标要求

本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”

第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，

能够自觉爱护公共设施”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做

讲文明有教养的人”；第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。

对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极

参加力所能及的社会公益活动”；第9条“了解在公共生活中存在不同社会群体，

各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。

同时，还参照了《青少年法治教育大纲》中的内容要求:“了解规则制定要遵循一定

的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树

立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。在此基础上，针对五年级学生的

特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。具体编写时根据学

生的现实生活和行为表现，教材对课程标准的内容进行一定的拓展。

（二）教材分析

1

本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”

的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利

益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初

步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认

识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积

极参与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩

序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的社会生活人人

有责。《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公

益是构建