第三章　中国的自然资源教学设计2024-2025学年地理湘教版八年级上册.docx

第三章中国的自然资源教学设计2024-2025学年地理湘教版八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在依据湘教版八年级上册地理课本第三章“中国的自然资源”内容，结合学生认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生系统掌握我国自然资源的分布、类型及其特点。同时，注重培养学生的地理素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生对自然环境的热爱和责任感。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析我国自然资源的分布与利用现状，提高学生综合思维能力和地理实践力；同时，激发学生的区域认知，使学生在探究自然资源特征的过程中，增强对国家资源国情的了解，培养可持续发展观念和环境保护意识。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理空间分布和地理现象的基本概念。在能力方面，学生已具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过地图和图表获取信息。然而，他们在独立思考和解决实际问题时仍需引导。

在素质方面，学生具备一定的团队协作和交流能力，但个别学生可能存在自主学习能力较弱、注意力不集中等问题。此外，学生对自然资源的了解多来源于日常生活，对资源的分布和利用缺乏系统认识。

在行为习惯方面，学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和探究活动。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：地理信息系统软件（GIS）、PowerPoint

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：地理教学视频、在线地图、虚拟现实（VR）资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括课本第三章“中国的自然资源”相关内容摘要、自然资源分布图等，明确要求学生预习我国自然资源的种类、分布和特点。

设计预习问题：设计问题如“我国哪些地区水资源丰富？”“我国自然资源分布有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习进度，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解我国自然资源的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然资源分布图，引导学生关注自然资源的分布不均问题。

讲解知识点：详细讲解自然资源的定义、分类、分布特点等，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何合理利用我国自然资源”，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国自然资源的分布和特点，掌握合理利用资源的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与自然资源相关的作业，如“调查家乡的自然资源利用情况”。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实践加深对知识点的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的实际应用能力和自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《自然资源与可持续发展》、《中国的自然资源利用与保护》等书籍，这些书籍详细介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护情况，有助于学生深入了解相关内容。

（2）视频资源：关于我国自然资源分布和利用的纪录片，如《中国国家地理》、《地理中国》等，通过观看视频，学生可以直观地了解我国自然资源的丰富程度和利用现状。

（3）案例资