小学心理健康课教学设计---珍爱自己.docx

小学心理健康课教学设计---珍爱自己

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自小学心理健康教材《我们的心灵花园》中关于“珍爱自己”的章节。内容旨在帮助学生认识到自己的独特性，学会尊重和爱护自己，培养良好的自我意识。教材通过生动的案例、有趣的互动活动和小故事，引导学生理解自我价值，关注自己的心理健康，符合小学阶段学生的认知特点和成长需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生自我认知和自我管理的能力，通过珍爱自己的主题，引导学生发展以下素养：1）自我认同感：认识到自己的独特性，增强自信心；2）情绪管理：学会表达和管理自己的情绪，保持良好的心态；3）人际交往：学会尊重他人，建立健康的人际关系；4）社会适应：培养积极的生活态度，适应学校及社会环境。

重点难点及解决办法

重点：帮助学生理解自己的独特价值，学会自我尊重和爱护。

难点：引导学生将理论应用到实际生活中，形成积极的自我认知和行为习惯。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.互动讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和经历，教师引导总结，帮助学生认识到自己的独特性。

2.案例分析：利用教材中的案例，引导学生分析主人公如何珍爱自己，并从中学习到具体的做法。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验在特定情境下如何表现自我尊重和爱护。

4.实践作业：布置与日常生活相关的作业，如写日记记录自己每天爱护自己的行为，培养学生的自我管理能力。

5.家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，通过家庭作业和家长信等方式，让家长了解课程内容，共同促进学生在家庭环境中的自我爱护行为。

教学资源

-教材《我们的心灵花园》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动讨论卡片

-角色扮演道具

-情景剧剧本

-学生日记本

-家长联系信

-课程相关PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍爱自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己有哪些优点吗？你们知道怎样珍爱自己吗？”

-展示一些关于珍爱自己的图片或视频片段，让学生初步感受珍爱自己的重要性。

-简短介绍珍爱自己的概念和在学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍爱自己基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍爱自己的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解珍爱自己的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍珍爱自己的组成部分或功能，如自我认同、情绪管理、人际交往等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解珍爱自己的实际应用或作用。

3.珍爱自己案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍爱自己的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的珍爱自己案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珍爱自己的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用珍爱自己的原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论珍爱自己的实践方法或技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与珍爱自己相关的主题进行深入讨论，如如何克服自卑、如何管理情绪等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍爱自己的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍爱自己的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括珍爱自己的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调珍爱自己在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用珍爱自己的原则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何珍爱自己的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《自我成长之路》：一本关于自我认知和自我成长的书籍，适合学生深入了解如何珍爱自己，发掘个人潜能。

-《情绪管理指南》：介绍情绪管理的基本技巧和方法，帮助学生更好地控制自己的情绪，保持心理健康。

-《人际交往的艺术》：探讨如何建立健康的人际关系，提升社交能力，增强自信心。

-《心理健康小故事》：收录了一系列关于心理健康的小故事，通过故事引导学生理解心理健康的重要性。

2.课后自主学习和探究

-自我探索活动：鼓励学生在家中完成一