人教版七年级上第一单元作文导学案.pdfVIP

第一单元写作：从生活中学习写作

【活动目标】

1.知识与水平：学习“积累作文素材”和汲取写作技巧的方法。

2.过程与方法：尝试在词语接龙和片段观察活动、作文训练中充实学生作文素材。

3.情感、态度、价值观：让“緑色作文”在学生心中生根发芽。

4总目标：解决七年级新生怕写作文和不会作文的老大难问题。

【课时安排】1课时

【活动重点】

1.词语接龙

2.观察活动和片段作文练习

【活动过程】

一、写作指导

1.生活是写作的源泉。

2.从生活中学习写作，要注意几点。

（1）学会观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

（2）感受生活，不但用眼睛看、耳朵听，更要用心去感悟。

（3）要写自己熟悉的生活。

（4）在经典作品中汲取写作技巧和积累有用素材。

二、现场活动

1、分组实行词语接龙。

各小组开头的字分别是：

教

育

面

向

现

代

化

2、展开观察活动。

3、学生依前观察所得作文。

4、各小组交流。

5教师评价后小结。

三、课后作业

1.写作要求

以家庭生活的真实故事为背景，记叙或描写一位关心爱护自己的亲人，写一篇500字的作文，

题目自拟。

2.写作提示

亲情，顾名思义，就是亲人的情义。作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生

身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个

社会的生存与发展。在这方面，你一定有很多切身的感受，动人的故事，也一定有很多深刻

的体验，独到的见解。

在选材上，应注意着重选择自己亲自经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、

爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人

真情。

在立意上，能够写褒扬亲情，因为拥有亲情；能够写渴望亲情，因为失去亲情；能够

写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；能够写正视亲情，因为亲情被践踏。但在写作过程中必须始

终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。

在写法上，要注意化虚为实，使之具体化，形象化。能够记述一段故事（如《散步》），

也能够描写几个片断（如《秋天的怀念》）。语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述

性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会使用描写这种表达方式，要

学会综合使用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记

事，传情达意。

家庭、亲情这个话题是很大的，而要用500字写好一篇文章，必须从小处入手不可，一

定要学会“化大为小”。可采用层层缩小的办法，以此题为例，“亲情”这个话题，可划为几

类，如母子、父子之情，兄弟姐妹之情，祖孙之情等。能够再小到写父子之情，父子之情的

表现方式很多，还需再次化小，要小到只写一件事，这件事一定要典型，然后集中笔墨写好

这个件事，要写出波澜，写出故事的开端、发展、高潮和结局，再配以适当的抒情议论，文

章就更有魅力了。

要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感

和意义。

要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。

3.范文赏读

呼喊

“老头子！”奶奶又在呼喊爷爷了。

两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么总要隔几分钟就喊一下呢？

每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿

走动，总是坐在藤椅上晒太阳。

相隔不过几米，奶奶每过几分钟，便会放下活儿，呼喊一句“老头子”。

爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是奶奶

便孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不答应一声。”

这样的事天天发生。

是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？

喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳

光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。

是不是只要有人答应便好呢？

奶奶依旧呼喊。

我更加迷惑不解了。

我终于沉不住气了：“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”

奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，我才安心呢。”

谜底终于揭开了。

心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。

你在，我才安心。这是人世间最美丽的风景。