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古诗的教案参考7篇

古诗的教案篇1

活动目标：

1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的美妙旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的愉快心情。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作企意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)进行歌表演。

3、欣赏歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)倾听欣赏歌曲。

(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4)重复倾听。进一步感受其美妙旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看本身的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿察看、欣赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。

在活动的最终环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

古诗的教案篇2

教学目标

1．学会生字，能借助解释理解生词；

2．读懂诗句意思，体会诗中的哲理；

3．背诵古诗，默写《题西林壁》。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

学习《题西林壁》

教学过程

一、复习古诗的学习步骤及学习方法

学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵

二、按学习步骤学习《题西林壁》

1．初读感知，读通读正确。

学生本身喜爱的方式读读，读通读正确，然后抽读

2．了解，理解读题

（1）让学生课前查阅苏东坡有关资料，课上相互沟通。

（2）结合解释理解读题目的意思

3．重点引导学生理解读句意思

增补：激趣导课

世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，倘若细心察看，专心思索，就有可能发现万物的奥秘，认得万物的联系，本课两首诗就是细心察看，专心思索发现万物的奥秘，思维两首诗，今日，我们一起来学习。

4．重点引导学生理解诗句意思

（1）分组合作学习，在组内各自沟通本身对诗句的理解，理解诗句时，既要借助解释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要增补诗中没有的一些词句，才略正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学相互探讨。

（2）全班沟通

在全班沟通过程中，老师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。

5．品读悟意境

（1）启发谈话悟意境：浏览了庐山，不但是看，而是细心察看庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高处与低处各不同，专心思索，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思索，发现其中的奥秘：只缘身在此山中。

这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？

（2）对于比较多而杂的事物，倘若不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所疑惑，不能全面地正确认得这个事物。

三、品读诗名，读书读意

1．反复练习古诗。

2．指名朗读，读后评价。

3．学生齐读。

4．熟读成诵。

第二课时

一、复习第一首古诗

1．指名背诵读诗。

2．指名说诗句意思。

二、学习《游山西村》

1．初读感知。

2．了解，理解诗题。

（1）学生相互沟通课前搜集的有关陆游的资料，老师增补。

（2）依据解释理解诗题。

3．理解诗句大意，方法同学首一首古诗。

4．品读悟哲理。

5．就读成诵。

古诗的教案篇3

教案、学案一体化设计

课题4古诗两首课时1课时设计人

教学目标设计

1、认得“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养学生爱好春天、爱好大自然之情

教学方法设计

教学程序设计教材处置设计师生活动设计

一、导入揭题。

1、激趣导入。

2、板书课题。齐读课题。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

（一）、读通。

1、简介。

2、学生借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。

（二）、理解感悟。

1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天清晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮忙理解）

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、沟通讨论学习。

（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）

（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“到处”“闻”