识字 2 树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

识字2树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字2树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

本节课教学内容为统编版语文二年级上册第二单元“识字2树之歌”。本节课将重点学习以下内容：

1.认识“树、木、林、森”等生字，并能正确书写。

2.学习课文《树之歌》，理解课文大意，感受树木的美丽与生命力。

3.学习课文中的词语搭配，如“高高的树、绿绿的叶”等，培养语言表达能力。

4.通过朗读、背诵课文，提高学生的朗读技巧和记忆力。

5.进行相关实践活动，如画出自己喜爱的树木，培养学生对自然环境的热爱。

核心素养目标

1.培养学生正确认读生字词，提升语言建构与运用能力。

2.通过朗读和背诵，增强学生的文化理解和审美鉴赏能力。

3.鼓励学生参与实践活动，发展实践创新意识。

4.激发学生对自然环境的关注和爱护，培养责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确认读并书写“树、木、林、森”等生字，掌握字音、字形和字义。

②理解《树之歌》课文内容，感受树木的特点和自然的美。

③学习并运用课文中的词语搭配，如“高高的树、绿绿的叶”，进行口头和书面表达。

2.教学难点

①区分形近字“木”和“树”，掌握它们的书写规则和用法。

②在朗读课文时，准确把握语气和节奏，表达出对树木的赞美之情。

③将课文中学到的知识应用到实际生活中，如观察周围环境中的树木，并用所学词语进行描述。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解生字词的读音、书写和意义，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对《树之歌》的理解和感受，促进交流与合作。

③实施实践活动，让学生通过绘画、角色扮演等方式，将课文内容与实际生活相结合，增强体验。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放《树之歌》的朗读音频，帮助学生感受课文的语言魅力。

②利用教学软件展示生字词的动画，直观形象地帮助学生理解和记忆。

③通过电子白板展示树木的图片，辅助学生进行观察和描述，增强直观性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首关于树木的儿歌作为导入，激发学生对树木的兴趣。教师演唱儿歌，并提问：“同学们，你们知道儿歌中唱的是什么树吗？今天我们要学习一篇关于树木的课文《树之歌》。”

2.新课讲授（15分钟）

①讲解生字词：教师展示生字词卡片，逐个讲解“树、木、林、森”等生字的读音、书写和意义，让学生跟读并模仿书写。

②分析课文结构：教师简要介绍《树之歌》的作者和背景，引导学生关注课文的结构和内容，让学生初步理解课文大意。

③精讲课文重点：教师挑选课文中的重点句子，如“高高的树、绿绿的叶”，分析词语搭配，引导学生感受树木的美。

3.实践活动（10分钟）

①观察树木：教师带领学生走出教室，观察周围的树木，让学生用课文中学到的词语描述树木的特点。

②绘画表现：学生根据观察到的树木，用画笔描绘出自己心中的树木形象，并用文字标注树木的特点。

③角色扮演：学生分组，每组选择一个树木角色，通过表演展示树木的生长过程，增强对树木的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

①词语搭配：学生小组讨论课文中的词语搭配，如“高高的树、绿绿的叶”，分享自己的理解和感受。

②树木的作用：学生小组讨论树木对环境的作用，举例说明树木对人类生活的重要性。

③环保意识：学生小组讨论如何保护树木，提出具体的环保措施，培养环保意识。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点回顾生字词的读音、书写和意义，课文的结构和内容，以及实践活动中的观察和表现。教师提问：“通过本节课的学习，你们对树木有了哪些新的认识？如何将所学知识应用到实际生活中？”学生分享自己的收获和体会。

本节课教学流程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习课文《树之歌》，掌握生字词，理解课文内容，培养环保意识。整个教学过程以学生为主体，注重学生的参与和体验，充分调动学生的积极性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大自然的语言》：介绍自然界中各种生物的奇妙特点，包括树木的生长规律和作用。

-《树木的故事》：收录了多个关于树木的趣味故事，让学生在阅读中了解更多树木的知识。

-《树木与人类》：探讨树木与人类生活的紧密联系，包括树木在环境保护中的作用。

阅读指导：

-学生自主选择一本拓展阅读材料，阅读并记录下感兴趣的树木知识。

-学生分享阅读心得，讨论树木对环境的重要性，以及如何在生活中保护树木。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的树木：学生课后观察家