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课文8
彩色的梦
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个
字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅
笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容
写下来。
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
盒
hé
盒子
聊
liáo
坪
píng
囱
cōng
聊天
草坪
烟囱
郁
yù
忧郁
bān
一般
精
jīng
咛
níng
精灵
叮咛
叮
dīng
叮嘱
般
盒
聊
坪
囱
郁
精
咛
叮
般
你认识下面的“彩色的梦”吗？
cǎi
结构
组词
彩色彩笔
五彩缤纷
笔顺
左右结构
mèng
结构
组词
梦想做梦
美梦成真
上下结构
笔顺
sēn
结构
组词
森林阴森
戒备森严
品字结构
笔顺
lā
结构
组词
拉面拉手
东拉西扯
左右结构
笔顺
jiē
结构
组词
结实结巴
左右结构
笔顺
píng
结构
组词
苹果苹果绿
苹果树
上下结构
笔顺
bān
结构
组词
一般般配
万般无奈
左右结构
笔顺
jīng
结构
组词
精神精气
无精打采
左右结构
笔顺
líng
结构
组词
灵活灵巧
心灵手巧
上下结构
笔顺
聊
柳
没
林+夕=梦
窗-穴=囱
土+平=坪
般
朗读课文，说一说，课文共有小节，并给每个小节标上序号。
4
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
彩笔
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
三个“有的”写出了彩笔的不同形态。
这样的句子我会说：
下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有的，有的，有的。
跳高
打排球
踢足球
春天来了，公园里的花开了……
有的是粉色的，有的是黄色的，有的是红色的。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
躺
聊天
跳蹦
拟人
“跳蹦”是指“我”用彩笔画画。
拟人的写法突出“我”对彩笔的喜爱。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪(pínɡ)，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
让草坪变绿
让野花变红
让天空变蓝
画了些什么呢？
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
破折号表示声音的延长，起强调的作用。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪(pínɡ)，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
排比
表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪(pínɡ)，绿了;
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
带着对自然的热爱再次朗读课文，注意读好破折号，体会韵律美。
你想用彩笔画些什么？仿照第二小节的句式说一说。
脚尖滑过的地方，
美丽的桃花，红了；
高大的柳树，绿了；
鲜艳的油菜花，黄了，
黄——得——耀——眼！
在热闹的果园里，
饱满的葡萄，紫了；
娇羞的樱桃，红了；
满树的橙子，黄了，
黄——得——发——亮！
我来写一写
在葱郁(yù)的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱(cōnɡ)上，
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
这是怎样的森林呢？谁能结合图画说一说？
葱郁
青翠茂盛。
在葱郁的森林里，雪松们在干什么？
雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
想象：雪松和小鸟可能会说些什么？
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱(cōnɡ)上，
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
结
植物生长的果实
小屋的烟囱上结的是什么？
太阳
什么样的太阳？
苹果般的太阳
比喻
苹果般的太阳是什么样的太阳？
又大又红
又大又圆
又粗又壮
玉盘般
又圆又亮
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
比作
表现了作者对森林的喜爱。
有水果香
有季节风
还有紫葡萄的叮咛
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
看偏旁，我来猜猜“叮咛”的意思。
叮咛：“口”字旁，跟说话有关，再三嘱咐。
说明什么？
“我”的彩色梦境还有很多内容。
“我”的梦境中还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。
我的彩色梦境，
有柳枝摇，有桃花闹，
还有鸟儿的歌声，
在天空中回响……
朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着
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