第三章学科素养6分子晶体、共价晶体的比较与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，单选）.docx

第三章学科素养6分子晶体、共价晶体的比较与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，单选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章学科素养6分子晶体、共价晶体的比较与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，单选）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第三章“学科素养6分子晶体、共价晶体的比较与应用”，涉及分子晶体和共价晶体的概念、性质、结构特点以及它们在实际应用中的区别和联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了原子晶体、离子晶体的相关知识，本节课的内容将帮助学生进一步掌握分子晶体和共价晶体的特点，从而加深对晶体类型的认识。此外，本节课还将引导学生运用所学知识分析分子晶体和共价晶体在实际应用中的优缺点，提高学生的知识运用能力。

核心素养目标

1.通过比较分子晶体和共价晶体的结构特点，培养学生观察、分析、归纳的思维能力。

2.通过探究分子晶体和共价晶体在实际应用中的区别，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对化学物质世界的认识，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了原子晶体和离子晶体的基本概念、性质以及它们在生活中的应用，对晶体的基本分类有了初步了解。同时，学生也学习了一些基础的化学键知识，如共价键和分子间作用力。

2.学生对探索物质的微观结构充满兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。在解决问题时，学生更倾向于通过实验和直观的方式来理解抽象概念。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-分子晶体与共价晶体的区分，特别是在微观结构上的差异。

-对晶体中化学键类型的理解，如何将抽象的化学键概念与具体的晶体性质联系起来。

-在实际应用中，如何运用所学知识分析分子晶体和共价晶体的性能差异，并选择合适的材料。

-将理论知识与实验结果相结合，形成完整的科学思维过程。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解分子晶体和共价晶体的概念、性质，为学生提供系统的理论知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在探讨中深入理解晶体类型的区别和应用。

-实验法：安排实验活动，让学生通过实际操作观察晶体的物理和化学性质，增强直观感受。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示晶体结构模型和动画，帮助学生形象化理解晶体内部结构。

-教学软件：利用化学模拟软件，让学生模拟构建分子晶体和共价晶体，加深对晶体结构的空间感知。

-网络资源：提供在线教学资源，如相关视频、文章等，供学生自学和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子晶体和共价晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道晶体有哪些类型吗？分子晶体和共价晶体有什么不同？”

-展示一些关于分子晶体和共价晶体的图片，如冰、干冰、钻石等，让学生初步感受这些晶体的特点。

-简短介绍分子晶体和共价晶体的基本概念，以及它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.分子晶体和共价晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子晶体和共价晶体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分子晶体和共价晶体的定义，包括它们的组成元素或结构。

-详细介绍分子晶体和共价晶体的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解其结构差异。

-通过实例，如冰的融化、钻石的硬度，让学生更好地理解分子晶体和共价晶体的实际应用或作用。

3.分子晶体和共价晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子晶体和共价晶体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分子晶体和共价晶体案例进行分析，如冰与干冰的物理性质差异，钻石与石墨的结构差异。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子晶体和共价晶体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子晶体和共价晶体知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分子晶体和共价晶体的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分子晶体或共价晶体相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子晶体和共价晶体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台