第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教材分析

“第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”主要围绕三国两晋南北朝时期的政权更迭、民族关系及社会变革展开。本课旨在帮助学生理解该时期的历史背景、重要事件、历史人物，以及民族交融对历史进程的影响。教材内容丰富，注重历史与现实的联系，培养学生的历史思维和批判性思维。

核心素养目标

培养学生运用时空观念，理解三国两晋南北朝时期的历史脉络，分析政权更迭与民族交融的内在联系；发展历史思维能力，通过史料实证，探讨历史事件背后的原因和影响；培养正确的历史价值观，认识到民族交融在推动社会进步和文化发展中的作用。

学情分析

本课程面向的是高一学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，掌握了基本的历史学习方法和技巧。在知识层面，学生对先秦至汉朝的历史有一定了解，但对于三国两晋南北朝时期的复杂历史变迁可能较为陌生。在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导他们运用历史思维进行深入探究。

在素质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，对历史的认识和理解会影响他们的世界观和人生观。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不足、学习方法单一等问题，这可能会影响他们对本课程的学习积极性。

总体来看，学生对三国两晋南北朝时期的历史知识掌握不足，需要通过本课程的学习，提高他们对这一时期历史事件、人物、民族关系的理解，培养他们批判性思维和综合分析能力。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们形成正确的历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解历史背景和重要事件，引导学生探讨政权更迭的原因与影响。

2.设计小组合作活动，如模拟历史人物对话，分析民族交融的表现及其对历史进程的作用。

3.利用多媒体资源展示历史地图、文献资料，增强学生的直观感受和历史理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示先秦至汉朝的历史脉络图，引导学生回顾已学知识，提出问题：“同学们，我们之前学习了哪些朝代？它们之间有什么联系？接下来，我们将进入一个新的时期——三国两晋南北朝，这个时期有哪些特点呢？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍三国两晋南北朝时期的背景，包括政治、经济、文化等方面的变化，让学生了解这一时期的历史背景。

（2）讲解三国两晋南北朝时期的政权更迭，重点分析曹魏、西晋、东晋、南北朝等政权的建立、发展和衰落过程，以及各个政权之间的更迭原因。

（3）讲述民族交融的表现，如北魏孝文帝改革、南北朝时期的民族融合等，分析民族交融对历史进程的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生分组，每组选择一个政权或民族交融的案例，分析其特点和影响。

（2）角色扮演：每组选派一名代表扮演历史人物，如曹操、孙权、刘备、孝文帝等，其他组员提问，扮演者回答。

（3）制作历史小报：每组根据讨论和角色扮演的内容，制作一份关于所研究政权或民族交融的历史小报。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）三国两晋南北朝时期的政权更迭原因有哪些？举例：学生可能回答，政治腐败、外部侵略、内部矛盾等。

（2）民族交融对历史进程有哪些影响？举例：学生可能回答，促进了文化交流、经济发展、民族融合等。

（3）你认为在当时的背景下，如何实现国家的统一和民族的融合？举例：学生可能回答，加强中央集权、改革政治制度、推动文化交流等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调三国两晋南北朝时期的政权更迭、民族交融以及历史影响。同时，提醒学生注意历史事件之间的联系，培养历史思维。

本节课用时总计45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》by陈寿：这部史书详细记载了三国时期的历史，是研究该时期历史的重要资料。

-《晋书》：涵盖了晋朝的历史，包括西晋和东晋两个时期，对理解晋朝的政治、经济、文化有重要作用。

-《南北史》：包含了南朝宋、齐、梁、陈和北朝的北魏、东魏、西魏、北齐、北周的历史，是研究南北朝时期的重要文献。

-《十六国春秋》：记录了五胡十六国时期的历史，对了解民族交融和北方民族的历史有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究三国两晋南北朝时期的经济发展，探讨这一时期经济的特点及其与政治、文化的关系。

-分析三国两晋南北朝时期的文化成就，如