国际音标教学设计 第2课 长元音 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

国际音标教学设计第2课长元音2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握人教版七年级英语上册中长元音的国际音标发音规则，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握长元音的发音技巧，提高学生的语音识别和发音能力，为后续英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生正确的语音意识和发音习惯，提升语言感知能力；通过听、说实践，增强学生的语音输出自信，发展跨文化交流素养；激发学习兴趣，培养自主探究和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：长元音的国际音标及其正确发音方法。

难点：长元音与短元音的区别，以及长元音在不同语境中的发音变化。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复听辨长元音与短元音的区别。

2.使用图表或口型图示，帮助学生掌握长元音的正确口型和发音方法。

3.设计角色扮演和对话练习，让学生在真实语境中练习长元音的发音。

4.组织小组讨论，让学生互相纠错，提高发音准确性。

5.定期进行语音测试，及时反馈，帮助学生巩固所学。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实际例句演示长元音发音，引导学生模仿和练习。

2.设计听音辨音游戏，通过小组竞赛形式提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体播放标准发音，让学生跟随录音进行发音练习，增强语音感知能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用简单英语问候学生，并提问：“同学们，你们知道英语中元音字母有哪些吗？它们又有哪些不同的发音呢？”

-情境创设：播放一首包含长元音的歌曲，让学生边听边指出歌中出现的长元音。

-目的说明：告诉学生本节课我们将学习长元音的国际音标及其发音。

2.讲授新课（15分钟）

-教学展示：使用PPT展示长元音的国际音标，并用单词示例进行发音演示。

-发音指导：教师逐个展示长元音的发音，引导学生模仿，并解释长元音与短元音的区别。

-互动环节：教师邀请几名学生上台，一起展示长元音的正确口型和发音。

3.巩固练习（10分钟）

-听音练习：播放长元音录音，学生听后模仿并集体跟读。

-小组活动：学生分小组，相互练习长元音发音，并用所学长元音造句。

-练习反馈：教师随机选取几名学生朗读句子，给予即时反馈和指导。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问环节：教师提问：“你们在练习中遇到了哪些困难？如何克服的？”

-讨论环节：学生分享自己的练习经验，讨论如何区分长元音和短元音。

5.创新互动环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个“找不同”游戏，学生需要在多个单词中找出含有长元音的单词。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，用包含长元音的句子进行对话。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的内容，强调长元音的正确发音。

-作业布置：学生需要在课后练习长元音发音，并准备一个包含长元音的短故事进行下节课的分享。

7.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生继续练习，并预告下节课的学习内容。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动和练习，帮助学生掌握长元音的国际音标和发音，同时培养学生的语音感知能力和合作学习精神。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应达到以下效果：

1.掌握长元音的国际音标及其正确发音方法，能够在不同单词中准确识别和发出长元音。

2.能够区分长元音与短元音的发音差异，提高对英语语音的辨识能力。

3.通过课堂上的听音辨音练习，增强对英语语音的敏感度，提升语音输出质量。

4.在小组活动和角色扮演中，学生能够自信地使用长元音进行交流，提高口语表达能力。

5.学生能够运用所学长元音知识，自主探究其他元音的发音规律，培养自主学习能力。

6.通过课堂讨论和游戏活动，学生能够更好地理解英语语音的节奏和语调，提升语言感知能力。

7.学生能够将长元音的发音规则应用到实际语境中，如朗读、讲故事等，增强语言实际运用能力。

8.学生在课后能够自觉复习和练习长元音，形成良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

9.学生通过本节课的学习，能够体验到英语学习的乐趣，激发对英语学习的兴趣和动力。

10.学生在课堂互动中，能够积极参与，与同伴合作学习，提高团队协作和沟通能力。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们在长元音的国际音标学习上取得了明显的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份简短的反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法以及他们在学习过程中遇到的困难。通过问卷，我发现虽然学生们对长元音的发音有了基本的掌握，但在实际应用中仍存在一些问题。以下是我的一些反思和改