2025（统编版）道德与法治九上 第一单元《我们共同的世界》单元解读课件.pptx

九年级下册/第一单元/教材解读我们共同的世界

01单元立意分析03易错易混解析02单元知识架构04时政链接CONTENTS

Part01单元立意分析我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。

单元立意分析教材分析本单元为九下第一单元，本单元由导语，第一课“同住地球村”、第二课“构建人类命运共同体”组成。每课各设两框。本单元以“我们共同的世界”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关，每个人成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应为世界的发展承担相应的责任。本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的额认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解，引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类命运共同体落实到具体行动中。

单元立意分析学情分析从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；知道中国和世界历史发展中的一些重大事件，但在这些实践对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。从九年级学生的生活经验来看，他们已经能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。

单元立意分析主要观点本单元主要从学生身边的生活出发，引导他们逐步吧事业头像关阔的世界，了解当今世界格局与发展趋势，为树立全球观念打下基础。单元立意本单元以“我们共同的世界”为主体，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。

单元立意分析政治认同初步了解当今世界的现状与趋势以及如何应对世界发展趋势。责任意识理解国家和世界的关系，积极适应世界发展变化，树立全球意识和国际视野，热爱和平，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。核心素养目标本单元以“构建人类命运共同体”为主题，旨在让学生感受世界与我们每个人息息相关，世界的发展影响着个人和国家的发展，同时个人、国家都应对世界的发展承担相应的责任。健全人格理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

单元立意分析单元目标一通过国际热点，发现个人生活与国际社会之间的内在联系，形成对当今世界全貌的初步了解。单元目标二通过从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具体行动中。

Part02单元知识架构我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。

单元知识架构构建人类命运共同体当今世界的特征经济全球化文化多样性世界多极化和平与发展的时代主题全球性问题措施世界各国中国公民\青少年中国首倡

单元知识架构同住地球村开放互动的世界当今世界特征：开放、发展、紧密联系经济全球化表现：商品生产；商品贸易影响：积极+消极应对：顺应潮流；居安思危文化多样性意义：人类社会的基本特征，世界文化充满活力的表现，人类文明进步的重要动力；实现文化创新与发展的前提和基础。做法个人：认识差异，相互尊重，平等交流、对话，达成理解和包容国家：和而不同、兼收并蓄复杂多变的关系世界多极化表现：新兴经济体和发展中国家快速发展影响：相互依存、相互制约国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量国际关系变化：新的互动方式；合作与竞争；力量对比、利益关系发生变化

单元知识架构构建人类命运共同体推动和平与发展维护世界和平主题：和平与发展战争带给人类伤痛与灾难世界整体上维持和平态势，但是威胁和平的因素依然存在做法个人：维护世界和平需要每个人的努力国家：对话协商，和平手段解决，做维护世界和平的坚定力量推动可持续发展当今人类必须共同面对的发展课题：消除贫困，与自然和谐共生世界经济发展不平衡现象及原因：发达与发展中国家；疾病等问题世界各国面临着促进共同发展的任务：消除贫困、促进发展；结合实际情况等谋求互利共赢应对全球性问题人类命运共同体核心内容：“五个坚持”原因：相互联系、相互依存；全球性问题等中国做出的贡献提出：中国首倡价值：愿望、思路、构思、方向国际影