优秀教师先进事迹材料1500字(通用6篇).pdf

我叫xxx，出生于19xx年，1994年毕业于牡丹江师范学院，中共

党员，中学一级老师，现从教11年整。再从事教育工作的11年中，

一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获〞

是我事业追求的目的;“学高为师，德高为范〞是我的自律信条。

一、学高为师。

老师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。老师本身就得是川

流不息的河、包容百川的海。老师也不能仅仅给学生一杯水，而是教

会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在知识

构造上，不断补充，并于xx年——xx年间继续学习于哈尔滨师范大

学外国语学院英语教育系，并以优异的成绩毕业，获得本科学历;于

xx年10月全国英语老师技能大赛，进入复赛。在理论学习上，不断

更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，

深化研究教法，以适应教育教学改革于开展的需要，树立现代教育观、

老师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，获得

了很好的效果。

在教学中，运用讨论式教学法进步学生英语听说才能。创设宽松

愉悦的气氛，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而进步学生

的英语听说才能，得到了上级有关部门的认可，同时发表了?打破英语

口语技能?一文。

在英语研究性学习方面积累了许多经历。在xx年——xx年的高

三复习中，我采取了“四位一体〞的复习教学方法。这种复习教学方

法，把学生从“题海战〞中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧

重、精讲精练、五技并举〞的教学原那么，把知识全面规划、系统归

纳、由易到难、循序渐进，到达五技的目的。这种方法注重学生主体

地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性;运用生动活泼的课堂教学方法，

强调“以学为本，因学论教〞，废弃了“应试教育〞的要求和训练方

法，表达的是以创造性为核心的素质教育。在理论过程中，从阶段训

练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先老师做学发指导，然后由

学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并

自己分析、比照、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得

到进一步的开展。通过思想发动、感情沟通和典范树立，也使学生进

一步明确了学习目的、坚决了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了

充分的调动，进步了教学质量。在xx年高考中，在生员不如往界的情

况下，却获得了比往界更好的成绩。

二、德高为范。

教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处

处是教育〞，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自

己，思想积极、不断进取，于xx年11月荣耀的参加中国共产党。在

对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得

的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜欢、

尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在别人

眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的

学生，其中不乏那些“问题学生〞，经常与我联络，致问候及求助，

我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福〞的情感

在涌动。在从教的十余年，发表了〈〈浅谈“差生〞转化〉〉、〈〈正确对

待中学生“早恋〞现象〉〉、〈〈进步英语教学，首先要进步老师自身素

质〉〉等多篇论文并获得国家级、省级等奖项。其中，对待中学生“早

恋〞的看法，曾引起总局指导的关注并给予高度的评价。

三、教学研究与实验。

在工作中，我不断的发现问题、研究问题，是学校的教研骨干，

先后承当了学校的多项研究课题，是英语组研究性学习课题组组长。

有多篇论文发表并获奖：xx年〈〈论英语教学中的课堂艺术〉〉(省森

工一等奖)、xx年〈〈论高中英语教学中的环境、语境与情境〉〉(省一

等奖)、论文〈〈高中英语教学中的口语教学口语教学出摊初探〉〉在林

区教学上发表，同时被编入〈〈全国优秀老师论文集〉〉。如今针对英语

社会化的需求不断进步，为使学生打好英语根底，如今实验〈〈如何进

步英语课堂教学效率〉〉的科研课题，并申请为校级科研课题。在教学

中不断探究新的授课形式，真正做到寓教于乐，进步学生学习兴趣，

使教与学成为一种互动的关系，使老师和学生成为合作的伙伴，从而

进步课堂效率。同时，带着其他老师进展教育教学的研究工作，进展

了卓有成效的探究与理论，获得了一定的成果。五年内有多名学生获

得国家级竞赛奖，所指导的老师也有很大的进步。

在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范〞的

信条，将自己的一生奉献于我