大象版小学科学四年级下册全册教.doc

大象出版社

科学

四年级下册

主备人：

2020年2月

大象版小学科学四年级下册教案

第一单元自然法庭的听证会

本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观看提问——猜想假设——实事证据——模型说明——表达交流”科学探讨进程中“实事与证据”这一重要环节。本单元是本学期探讨进程能力的预备单元——“探讨进程能力训练单元”

本单元取法“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到科学探讨也要向法庭办案取证一样，需要搜集各方面的实事与证据，才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好地解决问题。培育学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好的科学适应。初步学会通过观看记录、实验对照、调查访问、查阅资料等方式和途径，搜集实事与证据，并明白利用简单的表格、统计、图形等方式整理所得的资料证据。

本单元分为三个课时“你曾经……”，“假设咱们是……”“听证会”。以易于激发学生爱好的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集进程。

第一教材从一个几乎每一个学生都会有体验经历的调查活动动身，设计以一次“杀死生物的调查”为引入活动，通过调查所取得的数据事实使学生对生命有一个新的熟悉；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成必然的阻碍。第二环节运用换位试探的方式使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓舞学生能通过观看记录、调查访问、查阅资料等方式和途径，搜集实事与证据，并明白利用简单的表格、统计、图形等方式记录整理所得的资料证据。最后通过模拟听证会的场景,用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里，充分展现和运用所得证据，进行表达和交流。

事实与证据是本单元重点培育的探讨进程能力。

本单元教材把“发觉事实——提出问题——搜集证据——运用证据”这一科学探讨进程能力的训练贯穿在“法庭听证会”这一模拟场景中，采纳角色扮演这一学生乐于参与的方式开展教学内容。通过进行调查、统计、查阅资料、观看、实验、采访等一系列的实践活动培育小学生能从数据中发

觉事实，并能通过量种途径搜集证据的能力；强化学生重证据，尊重科学事实的意识。教学反思：

1你曾经……

你曾经杀死过动物吗？若是有都有哪些？——“杀死动物调查”所得的数据或许会让你大吃

一惊！

目标

·了解如何运用表格统计数据，做数学运算；·运用调查统计的方式取得数据，发觉事实；

·使学生对生命有一个新的熟悉；熟悉到自己的行为会给科学中的其他生物造成必然的阻碍；培育他们尊重生命的情感和态度。

预备

1.2.3.

教师事前在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表1；教师预备好小组调查表，复制数份每小组发一张。

每小组预备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。

杀死动物调查表

动物

动物

合计

第——小组

要点

注意在进行此项活动时，必然注意正确引导，避免学生讨论时会以竞赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引发适得其反的成效。

如何进行

（1）“你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同窗在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；

（2）依照如此的方式，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。

（3）把每一个小组的调查数据汇总到一路，大伙儿一路来填写“杀死动物调查汇总表”

（4）就取得的数据进行讨论和反思。“到底应不该该杀死他们？什么缘故？”

参考询问要点

调查进程中能够同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情形下杀死这些动物的？”

“有无必要必需杀死它们？”

“你觉的杀死哪些动物是残忍的？”

“那样做对科学会产生什么阻碍（有利的或有害的）？”

拓展活动：

鼓舞学生自己或与他人合作，用一样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后能够把小组中每位同窗的调查表汇总在一路。

注意强调采访时的平安。

活动延伸

最好的继续活动是“假设咱们是……”换位试探。教学反思：

2假设咱们是……

你有无过站在他人的角度和立场上试探问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个从头的熟悉！

目标

·学会站在他人的立场试探利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；

·

·明白要解决科学问题，必需像法庭办案一样，有充分的事实与证据；

·

·了解并选择运用查阅书籍、阅读网络、观看实验、调查采访等方式来搜集事实与证据。

·

预备

水彩笔，卡纸，剪子，用于制作小组名称的标牌。

教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。

每组发一