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2024年青年教师培养计划范例

一、指导思想

对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委

提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域

教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级

教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支

师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强

的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有

力的人才和智力支持。

二、工作思路

“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、

开放合作”的工作思路进行培训。

-按需培训。在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，

从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们

解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。

-立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进

方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指

导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管

理，切实达到提高教学管理质量的目的。

-强化实践。本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论

学习与实践研究“两张皮”。安排多样化的实践锻炼，有效提升学员

的实际能力。学员通过“理论学习-实践锻炼-反思提高-（再）理论学

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习-（再）实践锻炼-（再）反思提高”的过程，总结提炼出有效的教

学管理经验。

-开放合作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨

询、课题研究、基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，

并制定灵活的措施，吸收各种优质资源。

三、培训目标

培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学

观，增强其教育教学的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家

型名师奠定基础。

培养计划的具体目标：

-进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。

-使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能

力，掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。

-使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。

-使接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教育教

学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和能力、进一步

优化的教学管理和教育教学经验。

-其中若干名接受培训的优秀中青年教师取得创新性、应用性、推

广性的高水平教学管理或教育教学成果，成果得到同行认同。

四、培训方式

“优秀中青年教师培养计划”全程两年，分为三个学段。每一学

段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分

层个性化培养的依据。培养全程为每位学员建立详实的成长档案，记

录学员各个学段的发展状况。

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各学段的培训方式与内容如下：

在培训的三个学段，均为学员配备指导教师，在课题研究、学术

论文的选题及撰写、教学管理经验的总结及提炼等方面对学员进行

“一对一”指导。

（一）研修学习学段

1.理论引领：聘请本市数学领域最出色的专家讲学，让学员听到

一流专家的讲座，使学员了解必威体育精装版研究成果。

教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块：

教育形势与动态：国外基础教育课程改革形势与动态，我国基础

教育课程改革现状与问题解析，等;

基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模

式，从研究学生出发构建学校教育教学工作体系，等;

应用研究分享：教师专业发展研究，教师专业成长与幸福人生，

教师职业生涯规划，优秀教师的培养与管理，优化教学评价及提高教

学质量，开展校本教研及撰写研究方案，校本研究与教师发展，学校

科研创新等。

2.基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性认识，加速理论

内化。

3.课题研究：围绕着教学或教学管理等，帮助指导学员确立一项

课题，导师指导学员边学习、边实践、边研究。

4.自主研修：提供书目，要求学员自己读书、思考，引导学员把

读书与工作有机结合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表。