第2章 素养提升课(一) 匀变速直线运动的推论2023-2024学年新教材高一物理必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）.docx

第2章素养提升课(一)匀变速直线运动的推论2023-2024学年新教材高一物理必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章素养提升课(一)匀变速直线运动的推论2023-2024学年新教材高一物理必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

教学内容

本章内容为鲁科版2019年《高一物理必修第一册》第2章素养提升课（一）匀变速直线运动的推论，主要包括以下内容：

1.匀变速直线运动的定义及特点；

2.匀变速直线运动的基本公式：位移公式、速度公式、加速度公式；

3.匀变速直线运动的速度-时间图像和位移-时间图像；

4.匀变速直线运动的推论：速度位移关系式、平均速度公式；

5.匀变速直线运动在实际生活中的应用实例。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过实验和推理，探究匀变速直线运动的特点和规律，培养学生的观察能力和科学思维能力。

2.物理观念：理解匀变速直线运动的基本概念和推论，形成正确的物理观念，提高学生运用物理知识解释自然现象的能力。

3.科学态度：通过分析匀变速直线运动在实际生活中的应用，培养学生的科学态度，激发学生对物理学科的兴趣。

4.科学运用：运用匀变速直线运动的推论解决实际问题，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

5.科学交流：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神，提高学生的科学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过直线运动的基本概念，如位移、速度、加速度等；

-学生对匀速直线运动有一定的了解，包括其运动规律和图像；

-学生可能已经接触过简单的运动学公式，如速度公式v=s/t。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对物理实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过实践来理解理论；

-学生具备一定的数学运算能力和逻辑思维能力，能够处理运动学问题；

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图形和图像来理解概念，有的学生则更倾向于通过公式和数学推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解匀变速直线运动的加速度变化规律；

-学生在应用公式解决具体问题时可能会混淆各个物理量之间的关系；

-学生在处理复杂的运动问题时，可能无法有效地将理论应用于实际问题，需要更多的实践练习来提高解题能力。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法与讨论法相结合，通过案例研究和问题解决，引导学生深入理解匀变速直线运动的概念和推论。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析匀变速直线运动的实例，如自由落体运动，通过角色扮演模拟实验过程，增强学生的参与感和理解力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和视频，展示匀变速直线运动的过程，帮助学生形象化理解运动规律，同时使用互动式白板进行实时作图和计算，提高课堂互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生已学过的直线运动知识，如“什么是匀速直线运动？”，引发学生对直线运动规律的思考；

-展示一个简单的匀变速直线运动实例（如小球从斜面滚下），引导学生观察并描述运动特点，自然过渡到匀变速直线运动的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解匀变速直线运动的定义和特点，强调加速度恒定的概念；

-推导匀变速直线运动的基本公式，如位移公式、速度公式、加速度公式，并通过实例演示公式的应用；

-分析匀变速直线运动的速度-时间图像和位移-时间图像，解释图像中斜率、截距的物理意义。

3.实践活动（10分钟）

-组织学生进行小组实验，使用打点计时器或物理传感器测量小车的运动，收集数据；

-让学生根据实验数据绘制速度-时间图像和位移-时间图像，并分析图像特征；

-引导学生利用实验数据验证匀变速直线运动的基本公式，如通过计算不同时间点的速度来验证速度公式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论匀变速直线运动在实际生活中的应用，如自由落体、抛物线运动等；

-分析并解决具体问题，例如：“一个小球从地面自由落下，求落地时的速度。”小组需讨论解题思路和步骤；

-探讨在解决匀变速直线运动问题时可能遇到的困难，如如何确定初始条件和如何处理非整数时间点的数据。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如匀变速直线运动的定义、基本公式和图像分析；

-强调本节课的难点，如加速度概念的理解和运动图像的绘制；

-通过提问方式检验学生对匀变速直线运动推论的理解和应用能力，如“如何利用速度位移关系式解决实际问题？”。

整个教学流程设计旨在让学生通过实验、讨论和实际问题的解决，深