五年级下册大象版《科学》教案和课后反思.doc

大象出版社五年级下册科学教案（赵老师）

1教学案设计

课题1.1春天在哪里总课时2第1-2课时授课人赵老师

背景分析：

学生对有关春天里的科学问题有着浓厚的兴趣，学生对春天的特征有一定的了解并具备自主探究的能力。

设计理念：

学生对有关春天里的科学问题有着浓厚的兴趣，所以引导学生了解春天里的故事并能提出春天里的科学问题，在此基础上体验表达与交流的常用形式和基本方法。

学习目标：

1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激发对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。教学重难点：

l重点：让学生了解表达方法：诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究计划……

教学流程时间教与学活动设计

一、提出问题

设计意图调整与补充

l1、引入：播放歌曲“春天在哪里”，春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……

2、师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。

3、师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？

歌曲激发学生的兴趣，让学生思维瞬间感受到春天的样

子。

（出示目标：学会用诗歌、绘画、童话剧、调查报告等来表达交流）

二、表达与交流

（一）故事与绘画

1、出示图片。这是美丽的春天的图片。图上有什么？（太阳、草地、花）

2、看看这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上的展示，然手再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图片边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？春天万物复苏的季节有哪些美丽的景象？）

（二）诗歌、童话剧或春天歌曲

看图说话

有图片而深入的探究发现。

拓展学生的思维能力。

1、在教室里开辟表演区，分组来展示每组选择的形式描述春天。

2、每组的表现形式不同，评价的方式也略有不同，评委要公平公正。

3、播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。

分组来让学生发散性的去合作、创新，在此基

组织学生用

声音和动作来表现。

重要性。4、观察图片或视频真切感受种子发芽过程。三、拓展

重要性。

础上去感受春天的意

境，更能体会到合作的

1、说说写写：你从身边的哪些现象可以说明春天来了。

2、分组表达你掌握的有关春天的古诗词。

3、你知道的有关春天的谚语。四、总结

1、用自己的话来表述春天的特点。

2、表达与交流有哪些形式和方法。

五、板书设计：春天在哪里

特点：温暖、鸟语花香、气候多变、万物复苏、、、、、、

表达方式：诗歌、绘画、调查报告、研究计划等

（迎春花、青蛙苏醒、、、、、、）

作业设计名师课堂：

研究一个关于春天的科学问题，选择一种或几种表达方式来展现。

如：绘画、调查报告（调查内容、调查时间、调查地点、调查对象、调查过程及方法、调查成果）、故事等形式。

课后反思2020年2月11日名校同步课堂讲解，本节课教学活动以春天为主题，让学

生用眼睛找春天，用自己的方式描述春天用心灵感受春天（说一说、写一些、议一议），胡老师列举出调查报告包括调查内容、调查时间、调查地点、调查对象、调查过程及方法、调查成果，表达与交流的方式包括写儿歌、摄影、开故事会、辩论、写调查报告、写研究报告、制作模型、日记等，通过这样的活动让学生了解春天的特点，知道春天的美丽，感知春天的气息，教学效果良好。

2教学案设计

课题

课题1.2探访春天总课时2第1-2课时授课人赵老师

背景分析：

本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘的事物进行表达交流活动。让学生感受春天的美丽。接下来设置“探究春天里的问题”活动，引导学生选择合适的问题进行研究，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

设计理念：

学生在上节课的学习中已经基本了解到表达与交流的基本方式，并初步对春天提出自己

的问题。本节课针对学生的问题引导学生进行探究活动，并学会用自己擅长的方式将探究过程与结果表达出来。

学习目标：

1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。

2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

教学重难点：

重点：本课制定“寻找春天”的计划

难点：确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。

教学流程时间教与学活动设计

一、制定计划

1、选择研究春天的合适问题。

教师引导学生确定一个研究主题。比如春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变

化？春天的种子怎样发芽？等等

l调查、实验、种植、观测等都是比较