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普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)
目录
一、课程性质与基本理念1
(一)课程性质/1
(二)基本理念/2
二、学科核心素养与课程目标5
(一)学科核心素养/5
(二)课程目标/6
三、课程结构8
(一)设计依据/8
(二)结构/9
(三)学分与选课/12
四、课程内容14
(一)必修必学内容/14
1
普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)
(二)必修选学内容/18
五、学业质量57
(一)学业质量内涵/57
(二)学业质量水平/57
(三)学业质量水平与考试评价的关系/72
六、实施建议73
(一)教学建议与学习评价建议/73
(二)学业水平评价方案设计建议/85
(三)教材编写建议/87
(四)地方和学校实施本课程的建议/90
附录93
附录1体育与健康学科核心素养水平划分/93
附录2教学与评价案例/97
2
一、课程性质与基本理念
(一)课程性质
普通高中体育与健康课程以学生身心发展特点和学习规律为依
据,以学校体育学、体育与健康课程与教学论、健康教育学为基础,
同时还涉及运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、体
育哲学、运动训练学、运动营养学、体育伦理学、体育美学和体育史
学等学科知识。体育与健康课程作为高中课程中基于生命、指向生
命、提升生命质量的学科,与生物学、化学、物理学、社会学、心理
学、艺术学等学科有着广泛的关联性,对于促进学生身心健康、体魄
强健,推进“健康中国”建设,增强中华民族的旺盛生命力,促进社
会文明进步,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,
都具有不可替代的重要作用。
普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育
与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以培养高中学生的体育与
健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。本课
程是普通高中课程体系的重要组成部分,是面向全体高中学生的基础
教育,对落实立德树人根本任务,发展素质教育和培养全面发展的人
具有独特的功能和价值。本课程具有基础性、实践性、选择性和综合
1
普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)
性。基础性强调在义务教育基础上进一步全面提高学生的学科核心素
养,为学生终身体育锻炼和保持健康奠定坚实的基础;实践性强调以
身体练习为主要手段,关注学生通过适宜的运动负荷和方法进行体能
练习和运动技能学习,积极参加课内体育与健康学习以及课外体育锻
炼、体育社团活动和体育竞赛活动;选择性强调学生根据自身的特点
和需求,在学校开设的若干运动项目中进行自主选择,较为系统地学
习1~3个运动项目,培养运动爱好和专长,养成体育锻炼习惯;综合
性强调关注多种内容和方法的整合,以体育教育为主,融合健康教
育,注重学科德育,培养学生的健康意识和行为,促进
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