苏少版五年级音乐下册(五线谱)第2单元《唱：银色的桦树林 》教学设计.pdfVIP

《银色的桦树林》教案及反思

教材分析：《银色的桦树林》是一首描写茂密的桦树林中的美丽景色，表现游人

愉悦心情的歌曲。歌曲为一段曲式结构的五声旋律，歌曲的前四小节和后七小节

上午音高极其简练，音区较低，中间八小节由五个音构成音区较高。歌曲充分表

现了人们对大自然的美好感受。

学情分析：五年级的学生拥有一定的演唱演奏技能，重要的是培养他们对音乐的

兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我加入了竖笛，唱奏兼备来调动

孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。同时利用竖笛的伴奏帮助

二声部的学习，更准确的表达合唱的效果。让他们在自己能力的范围内化繁为简，

鼓励和赞扬学生提升自己的能力，更自信的表达。

设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，这是一首合唱曲，旋

律虽然比较简单但是对学生来说，合唱的配合还是具有一定难度。根据教学大纲

的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，我决定屏弃原来的教学模

式，尝试用竖笛帮助教学，化繁为简，提高学生的学习兴趣，让学生想学、愿学、

乐学，轻松的达到教学目标。

教学目标：1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲。

2、培养学生利用竖笛演奏提升二声部合唱水平以及用打击乐器伴奏

的能力。

3、乐曲中感受大自然的多姿多彩。

教学重点：培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。

教学难点：切分音的演唱以及二声部的合唱。

教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、打击乐

教学进程：

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

①视唱音符：同学们，有朋自远方来不亦乐乎，今天老师带来了两个小音符，你

认识吗？我们一起唱唱吧——拿出手中的竖笛吹一吹。（出示音符）

【设计意图：通过演唱、演奏熟悉的音符拉近学生与课堂

距离，增强学生学习音乐的信心。】

1

②创编：老师想让这两个音符更活泼些，有什么好办法吗？（变换速度、跳音记

号、改变节奏……）【设计意图：鼓励学生发散思维，利用所学知识创编达到预

期的效果。】

真棒！老师就再变变节奏，先紧凑的欢快再舒展的优美（出示图谱）

听一听我怎么唱的，试一试。

我们也可以吹一吹，注意十六分音符的短促和气息的停顿。【设计意图：通

过竖笛的加入，化繁为简的解决乐曲中的一部分难点，为后面的学唱进行一定的

铺垫。】

再试一次！吹的真好，老师也想加入你们，听听我唱了些什么？加入歌词：

蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬蓬蓬。

老师模仿的呀是水车转动的声音，在遥远的加拿大，有着成片成片的桦树林，

一到秋冬，银装素裹。今天就让我们走进这《银色的桦树林》。

二、新歌教授

1、初步聆听，感受乐曲的速度。跟着老师声势律动（拍手、拍腿、响指）。【设

计意图：渲染课堂气氛，使学生初步感受歌曲风格。】

2、再次聆听，老师想唱一唱旋律，请你找一找旋律中的相似的部分？

3、你们也试一试吧，用“lu”轻轻哼唱相似乐句。【设计意图：鼓励学生自主分

析歌曲中的相似性，分步骤学习降低学生学习歌谱的难度。】

4、师范唱，生试唱第一段歌词。

5、三次聆听，默唱2、3段歌词。

6、跟琴视唱2、3段歌词。

7、连起来完整演唱

8、四次聆听，寻找歌曲中的二声部。

9、跟琴单独唱二声部。请出竖笛吹一吹。【设计意图：降低二声部演唱的难度，

用竖笛吹奏提高学生二声部的学习兴趣，鼓励学生自主配合，学生既体会到合唱

的成就感，也体会到竖笛演奏的自豪感。】

10、邀请2名同学竖笛吹奏二声部，其余学生演唱。师唱一声部合作。

11、进行交换再分2组尝试二声部合唱。

12、完整合唱

2

13、师生合作用竖笛完整演奏二声部。

三、歌曲伴奏

1、真好听，再丰富一些，瞧，老师带来了什么？出示节奏谱和2件乐器碰铃、

沙锤为乐曲伴奏。【设计意图：用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和

理解。。】

2、请学生选择合适的节奏乐器尝试演奏，其他同学用手表达

3、小乐器太少了，可是我们每位同学都有大乐器呀。完整表演：竖笛合奏，打

击乐器伴奏。【设计意图：通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华】

四、小结

同学们，今天这节课我们走进了银色的桦树林，希望以后有更多的机会和同

学们一起欣赏。