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七小导游（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动

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教学内容

《七小导游》——粤教版五年级下册综合实践活动。本节课主要围绕教材中的“小导游”主题活动，内容包括：

1.了解导游的基本职责和所需具备的技能；

2.学习如何制定旅游路线和行程安排；

3.掌握导游讲解的基本技巧，如景点介绍、历史背景、风土人情等；

4.学习如何与游客沟通，提供优质服务；

5.实践演练，模拟导游讲解，提高实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的实践创新能力，通过制定旅游路线和行程安排，锻炼学生的策划与组织能力；

2.发展学生的语言表达能力，使其在模拟导游讲解中能够清晰、准确地传达信息；

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，提升协作沟通能力；

4.培养学生的文化认同感，了解我国各地的旅游景点及历史文化，增强民族自豪感；

5.培养学生的社会服务意识，学习如何为游客提供优质服务，提升社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的地理知识，如地图的识别和简单使用；

-学生对一些著名景点的名称和基本特征有所了解；

-学生具备一定的语言表达能力和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游活动充满兴趣，对未知的事物充满好奇心；

-学生具备一定的想象力，能够进行创意性的旅游路线设计；

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的善于口头表达，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在制定旅游路线时缺乏全面的考虑，如时间、费用、交通等因素；

-学生在模拟导游讲解时可能会遇到语言表达不够流畅、信息组织不清晰的问题；

-在团队协作中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响整体任务的完成。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍导游基础知识，结合案例研究法分析优秀导游的讲解技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟导游为游客提供服务，通过互动讨论完善服务流程。

3.利用多媒体教学，播放真实导游讲解视频，增强学生对讲解技巧的理解。

4.实施项目导向学习，让学生分组设计旅游路线，通过合作完成从策划到模拟讲解的全过程。

5.使用PPT、网络资源和实物模型等教学媒体，辅助教学，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段著名景点的短视频，让学生感受旅游的乐趣。

-提出问题：请学生分享自己曾经旅游的经历，询问他们最喜欢的景点及原因。

-引出主题：介绍本节课的主题“小导游”，说明本节课将学习如何成为一名优秀的导游。

2.讲授新课（用时15分钟）

-导入导游基本职责：讲解导游的职责，如提供旅游咨询、讲解景点、协助游客等。

-讲解制定旅游路线的要点：介绍如何根据游客需求、时间、预算等因素制定旅游路线。

-演示导游讲解技巧：通过实际案例，展示如何进行景点介绍、历史背景讲解等。

-强调与游客沟通的重要性：讲解如何与游客沟通，提供优质服务。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组根据给定的景点信息，制定一份旅游路线和讲解稿。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演导游，其他学生扮演游客，进行模拟讲解。

-反馈与讨论：每组模拟讲解后，其他组提出意见和建议，共同讨论如何改进。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：请学生回顾本节课所学内容，提问关于导游职责、旅游路线制定和讲解技巧的问题。

-互动讨论：针对提问，引导学生进行思考和讨论，确保他们理解并掌握所学知识。

-分享经验：邀请有旅游经验的学生分享他们的经历，讨论如何在实际中应用所学知识。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调导游的职责、旅游路线制定和讲解技巧的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生结合所学，为自己家乡的某个景点设计一份导游讲解稿。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国旅游指南》：提供各地旅游景点的详细介绍，包括历史背景、风土人情等。

-《导游职业素养与技能》：深入讲解导游应具备的专业知识和技能，包括沟通技巧、应急处理等。

-《旅游心理学》：探讨游客心理需求，帮助导游更好地理解和满足游客的需求。

-《旅游法规与政策》：介绍旅游行业的相关法律法规，提高学生对旅游行业的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并整理所在城市或家乡的旅游资源和特色，制作一份旅游攻略。

-要求学生选择一个感兴趣的主题，如美食旅游、历史文化旅游等，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区的旅游志愿者活动，亲身体验导游工作，提