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悟“神”学“法”——群文阅读之走进中国古代神话

议题

1.人教课标版教材小学语文三年级上册第五单元课文：《盘古开天地》

选文篇目及来源2.课外读物：《后羿射日》《精卫填海》《神农尝百草》

1.阅读神话故事，了解故事的主要内容，感悟神话故事中主人公的神奇形象和高

贵精神。

2.在阅读神话故事中展开想象，了解神话故事的神奇想象特点。

教学目标

3.学习快速的默读课文。

4.通过阅读中国神话故事激发学生对我国民间文化的兴趣与热爱之情。.

1.通过阅读迅速把握故事主要内容，感悟神话故事中主人公的神奇形象和高贵精

神。

教学重点2.引导学生在阅读时展开想象，培养学生大胆想象的能力。

3、感受神话故事神奇的特点。

一、谈话导入

小朋友们，你们知道天上曾经有十个太阳吗？你们知道精卫从哪里来，它又

为什么要填海呢？你们听说过盘古、神农这两个人吗？……中国的神话故事博大

精深、源远流长，一个个神话故事都充满了神秘奇幻的色彩。让们走进中国古代

神话，去感受奇幻无比的神话世界吧。

二、出示神话故事

1.《盘古开天地》《嫦娥奔月》《后羿射日》《女蜗补天》《夸父追日》、

《精卫填海》学生齐读。

2.迅速找出这些故事中的主人公：盘古、嫦娥后羿女婿夸父精卫。

3.引导学生：他们都是中国古代神话故事中的人物，他们都有一个共同特点就

是：神。

三、学习《盘古开天地》，总结学法

1.学生初读感知这篇神话讲的是一个什么故事？

教学步骤

（1）指导学生抓住课文中关键词句进行概括。

（2）学生也可用自己的话来简单说一说。

2.再读感受神话人物盘古的形象

（1）

读了这个神话故事，盘古给你留下了怎样的印象？首先引导学生圈出文中

关键词语来感悟人物的外在形象。

（2）学生勾画。如：巨人、抡起、头顶天，脚蹬地，越长越高等引导学生感悟

盘古的（雄伟、高大）

（3）教师引导：盘古外在形象是雄伟、高大的，他的内在品质更是高贵。（4）

引导学生再次细读课文，找出最让自己感动的语句反复读并在组中讨论从中体会

人物的高贵精神。

如：不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒下了下去。他的身

体发生了巨大变化。他呼出的气息变成了，他的声音变成了，他的双眼变成了……

引导学生感悟为了创造这个美丽的世界而勇于献身的精神。

3.细读感悟故事之神奇

（1）教师导：这就是神话中的盘古，一个神奇的人物，一篇神奇的故事，那

么它到底神奇在什么地方呢？

（2）学生再细读，找出自己认为最神奇的地方，用波浪线勾画下来，并在旁

边写写自己的想法或发表自己的疑问。

教师示例：当读到“盘古也随着越长越高”引导学生发挥想象，写出自己的

看法：比如，太神奇了，怎么会有那么高的人呢，不是人吧，是神？

（3）学生在全班交流感悟故事之神奇、夸张和想象的无比大胆。

（4）教师总结谈话：这就是神，这就是神话故事，这就是古代人民对自然现

象和社会生活的一种天真解释。

4.总结学习神话故事策略：知内容感形