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悟“神”学“法”——群文阅读之走进中国古代神话

议题

1.人教课标版教材小学语文三年级上册第五单元课文:《盘古开天地》

选文篇目及来源2.课外读物:《后羿射日》《精卫填海》《神农尝百草》

1.阅读神话故事,了解故事的主要内容,感悟神话故事中主人公的神奇形象和高

贵精神。

2.在阅读神话故事中展开想象,了解神话故事的神奇想象特点。

教学目标

3.学习快速的默读课文。

4.通过阅读中国神话故事激发学生对我国民间文化的兴趣与热爱之情。.

1.通过阅读迅速把握故事主要内容,感悟神话故事中主人公的神奇形象和高贵精

神。

教学重点2.引导学生在阅读时展开想象,培养学生大胆想象的能力。

3、感受神话故事神奇的特点。

一、谈话导入

小朋友们,你们知道天上曾经有十个太阳吗?你们知道精卫从哪里来,它又

为什么要填海呢?你们听说过盘古、神农这两个人吗?……中国的神话故事博大

精深、源远流长,一个个神话故事都充满了神秘奇幻的色彩。让们走进中国古代

神话,去感受奇幻无比的神话世界吧。

二、出示神话故事

1.《盘古开天地》《嫦娥奔月》《后羿射日》《女蜗补天》《夸父追日》、

《精卫填海》学生齐读。

2.迅速找出这些故事中的主人公:盘古、嫦娥后羿女婿夸父精卫。

3.引导学生:他们都是中国古代神话故事中的人物,他们都有一个共同特点就

是:神。

三、学习《盘古开天地》,总结学法

1.学生初读感知这篇神话讲的是一个什么故事?

教学步骤

(1)指导学生抓住课文中关键词句进行概括。

(2)学生也可用自己的话来简单说一说。

2.再读感受神话人物盘古的形象

(1)

读了这个神话故事,盘古给你留下了怎样的印象?首先引导学生圈出文中

关键词语来感悟人物的外在形象。

(2)学生勾画。如:巨人、抡起、头顶天,脚蹬地,越长越高等引导学生感悟

盘古的(雄伟、高大)

(3)教师引导:盘古外在形象是雄伟、高大的,他的内在品质更是高贵。(4)

引导学生再次细读课文,找出最让自己感动的语句反复读并在组中讨论从中体会

人物的高贵精神。

如:不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒下了下去。他的身

体发生了巨大变化。他呼出的气息变成了,他的声音变成了,他的双眼变成了……

引导学生感悟为了创造这个美丽的世界而勇于献身的精神。

3.细读感悟故事之神奇

(1)教师导:这就是神话中的盘古,一个神奇的人物,一篇神奇的故事,那

么它到底神奇在什么地方呢?

(2)学生再细读,找出自己认为最神奇的地方,用波浪线勾画下来,并在旁

边写写自己的想法或发表自己的疑问。

教师示例:当读到“盘古也随着越长越高”引导学生发挥想象,写出自己的

看法:比如,太神奇了,怎么会有那么高的人呢,不是人吧,是神?

(3)学生在全班交流感悟故事之神奇、夸张和想象的无比大胆。

(4)教师总结谈话:这就是神,这就是神话故事,这就是古代人民对自然现

象和社会生活的一种天真解释。

4.总结学习神话故事策略:知内容感形

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