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给教师的一百条建议学习心得

给教师的一百条建议学习心得1

读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，觉得每条建议都是那样

富有哲理，如果能运用于我们现在的教育工作之中，是会非常有意义，

非常有价值的。

“教师，要爱护儿童对你的信任”这一条建议，我觉得获益非浅。苏霍

姆林斯讲到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵

娇嫩的花儿。”而要保护儿童对教师的信任，就必须“严格地、坚持地

关心儿童，关心儿童的人的尊严感”。因为“只有教师关心学生的人的

尊严感，才能让学生通过学习而受到教育”。学生的心灵是脆弱的、

容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此，

不管是面对犯错的学生，还是面对某方面发展有障碍的学生，我们都

应该用一颗善良、包容的心去爱护他们、尊重他们，耐心地帮助他们

克服困难。或许我们会发现，冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育

目的，而尊重学生，让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育事半功

倍。

这学期，我要多读书，多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与

实践经验方面的著作，重点读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

一书，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时

注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并记录下来，让自己

的教学生涯也留下一行浅浅的脚印。

给教师的一百条建议学习心得2

读了《给教师的一百条建议》一书，我觉得受益匪浅。

书中没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，但它的闪

光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。

里面生动的实例告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职

的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。看了这本书，我得到了

很多的启示，书中所折射出来的苏霍姆林斯基的敬业精神，反思实践

的能力都使我深深震撼。

其中，努力构建师生和谐愉快的课堂气氛的建议给我印象尤其深刻。

各级学校师生间都存在这样或那样的隔阂，误解乃至对立和冲突，这

既不是教师的本意，更不是学生的需要，只是受制于沟通时间不充分，

教师处理问题过于简单，从而导致师生关系的紧张。而建议要求我们

的教师创建民主，平等，融洽，和谐的师生关系，要求教师学会做一

名“愉快教师”，有了“愉快的教师”，才能使学生在愉快的学习中成为

“愉快的学生”。要使学生真正成为课堂的主人，愉快的学习，让学生

愉快的成长，是“以人为本，和谐发展”的实质。

建议提醒我们，实施愉快教学，使学生喜欢上你，对你有兴趣，教师

首先要从“权威”的束缚中解决出来，脱去“威严”的外衣，到学生中去，

和学生融为一体。

给教师的一百条建议学习心得3

今天我继续阅读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，仔细学习

了其中的四、五、六条。通过学习，我进一步了解到这位教育大师为

何能有如此强大的教育影响力。这主要源自他热爱阅读、用心发现、

潜心研究、勇于探索、善于总结，也因此成就了他是这样一个知识渊

博、想法超群、教法独特、手段新颖的世界著名教育家。

下面我还是从三方面谈谈今天的学习心得体会。

一、把基础知识保持在学生的记忆里。

苏霍姆林斯基认为：“学生出现学业落后、成绩不良的现象，这主要

是因为学生在小学阶段没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢

记终生的程度。”这就像盖一座楼房，墙基打在很不牢固的混凝土上，

灰浆不断地剥离，砖头也在脱落。不管怎么消除工程中的毛病也无济

于事，因为楼房始终处于由根基不牢而随时倒塌的威胁之下。

作为小学教师最重要的任务，就是帮学生构筑一个牢固的知识地基。

教师不管教哪个年级，尤其是低年级教师，必须了解其他年级的本学

科教学大纲，注意整个小学阶段的知识衔接、贯通。还需与其他学科

紧密联系，知晓课本里有关历史、自然、地理等学科的教材，再了解

这些学科的教学大纲，把这些东西放在一起比较，明白要使学生以后

能顺利地学习，那么在自己任教的年级学生应当知道些什么。

教师还要注意培养学生基本读写能力。在小学阶段要求学生2500个

字会写，它们是知识、读写能力的“骨架”。如果学生在小学里牢牢地

记住这些字，他就成了一个有读写能力的人。

苏霍姆林斯基建议我们教师充分利用2500字的词汇表，按日分配，

每天只占学生几分钟熟记、思考，把好学生基本读写关。

二、“两套教学大纲”，发展学生思维。

苏霍姆林斯基在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套

大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;第二套大纲是指课外

阅读和其他的资料来源。这个做法非常值得我们借鉴。

他教物理学科教了6年，总是尽量设法让课