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苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》说课稿

一.教材分析

《解决问题的策略》是苏教版数学四年级上册第5单元的教学内容。本节课的

主要任务是让学生掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、列举等方法来解决问

题。教材内容由浅入深，从简单的实际问题出发，引导学生思考、探讨、总结解决

问题的方法，从而提高学生的解决问题的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解简单的实际问

题，并能够运用基本的数学运算来解决问题。但是，学生在解决问题时往往缺乏策

略意识，不能灵活运用不同的方法来解决问题。因此，在教学本节课时，需要注重

培养学生的策略意识，提高他们解决问题的能力。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、

列举等方法来解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的策

略意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的密切联系，增强学

习数学的兴趣和信心。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、列举等方

法来解决问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用不同的策略来解决问题，并能够总结出

解决问题的规律。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、合作交流法和实践活动法等

教学方法。同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解问

题，提高解决问题的能力。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴

趣。

2.自主探究：让学生独立尝试解决问题，引导学生运用画图、列举等方

法来解决问题。

3.合作交流：学生之间分享解决问题的方法，讨论不同策略的优缺点，

总结解决问题的规律。

4.实践应用：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学策略来解

决问题，巩固知识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的策略意识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计一个简单的流程

图，展示解决问题的基本策略，如：画图、列举等。

八.说教学评价

教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面来进行。过程性评价主要关

注学生在解决问题过程中的策略运用、合作交流等情况；终结性评价主要关注学生

对解决问题策略的掌握程度和解决问题的能力。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习情况、教学

方法选择、教学内容安排等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供

改进方向。

知识点儿整理：

1.问题解决的基本策略：本节课主要让学生掌握解决问题的基本策略，

包括画图、列举等方法。

2.画图策略：画图策略是通过绘制图形来帮助理解和解决问题的一种方

法。学生学会利用图形来表示问题，从而更直观地解决问题。

3.列举策略：列举策略是通过列举所有可能的情况来解决问题的一种方

法。学生学会运用列举法来解决问题，能够系统地考虑问题，避免遗漏。

4.策略选择的依据：学生在解决问题时，应根据问题的特点和自己的认

知水平来选择合适的策略。本节课要引导学生学会根据问题的具体情况来选择

解决问题的策略。

5.问题解决的步骤：本节课要引导学生掌握问题解决的基本步骤，包括

理解问题、制定计划、执行计划、检查答案等。

6.实际问题的特点：本节课通过一些实际问题来引导学生理解和解决问

题。实际问题具有具体性、情境性和多样性等特点，学生要学会从具体情境中

提取信息，理解问题的本质。

7.合作交流的重要性：本节课鼓励学生进行合作交流，分享解决问题的

方法和经验。合作交流有助于学生相互启发、相互学习，提高解决问题的能力。

8.数学与生活的联系：本节课通过实际问题来展示数学与生活的密切联

系，让学生体验到学习数学