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活动二《勤洗手讲卫生》教案

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设计思路

本节课以培养学生良好的个人卫生习惯为核心，结合小学一年级学生的认知特点和课本内容，通过趣味性的活动设计，让学生在参与中学会正确的洗手方法，理解勤洗手、讲卫生的重要性。课程分为导入、主体教学、实践活动和总结四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力，将卫生知识内化为自觉行为。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的健康意识与个人卫生素养，符合《义务教育卫生与保健课程标准》中对健康行为与生活方式的培养要求。具体核心素养目标包括：培养学生良好的个人卫生习惯，增强自我健康管理的意识与能力；通过实践操作，提高学生的动手操作能力和生活自理能力；在小组讨论中，发展学生的沟通协作能力，以及批判性思维和创造性思维。通过本节课的学习，学生能够将卫生知识应用于日常生活中，形成健康的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：掌握正确的洗手步骤和卫生习惯。

难点：将洗手步骤内化为学生的自觉行为，理解卫生习惯的重要性。

解决办法：

1.利用生动的图片和动画演示，直观展示洗手步骤，帮助学生记忆。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中模拟洗手过程，加深印象。

3.开展小组讨论，让学生分享自己的洗手经验，互相学习。

4.创设生活情境，让学生在模拟环境中练习洗手，培养实际操作能力。

5.家校联合，通过家长监督和反馈，强化学生在家的洗手习惯。

6.定期开展健康教育活动，不断巩固学生的卫生知识，提高自我管理意识。

教学资源准备

1.教材：《小学生健康教育》相关章节。

2.辅助材料：洗手步骤动画视频、洗手液正确使用方法图片、个人卫生习惯宣传册。

3.实验器材：洗手液、肥皂、纸巾、清水、模型手（用于演示洗手前后对比）。

4.教室布置：设置洗手操作演示区、学生分组实践区，准备洗手台及清洁用品。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张“脏手”和“干净手”的对比图片，引导学生思考手上可能存在的细菌和病毒，以及洗手的重要性。接着提问：“我们什么时候需要洗手？正确的洗手方法是怎样的？”以此激发学生的好奇心和兴趣，导入新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解洗手的重要性：介绍手上常见的细菌和病毒，以及它们可能导致的疾病，强调勤洗手对预防疾病的重要性。

-演示正确的洗手步骤：利用洗手液和模型手，分步骤演示正确的洗手方法，并强调每个步骤的关键点。

-介绍个人卫生习惯：讲解日常生活中应养成的良好卫生习惯，如饭前便后洗手、回家后洗手等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组实践：学生分小组，每组配备洗手台、洗手液和纸巾，按照演示的洗手步骤进行实际操作。

-观察与记录：学生在实践过程中，观察并记录洗手前后的手部清洁情况，体验洗手的效果。

-分享与讨论：每组选派一名代表，分享本组洗手实践的体验和感受，讨论洗手过程中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论洗手的重要性：学生举例说明在哪些情况下洗手尤为重要，如吃饭前、如厕后、接触宠物后等。

-分享个人卫生习惯：学生分享自己养成的良好卫生习惯，以及如何坚持这些习惯。

-探讨如何在家庭和学校推广卫生习惯：学生提出一些切实可行的建议，如制作宣传海报、开展家庭卫生日等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括洗手的重要性、正确的洗手步骤以及良好的个人卫生习惯。通过提问方式检查学生对重点内容的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。最后，布置课后作业：让学生记录并分享自己一周内的洗手次数和场合，以此巩固所学知识。

学生学习效果

本节课结束后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.基础知识掌握：学生能够准确描述洗手的重要性，理解手上可能存在的细菌和病毒对健康的影响。他们掌握了正确的洗手步骤，包括湿润双手、涂抹洗手液、搓洗双手、冲洗干净以及用纸巾擦干等环节。

2.实践操作能力：通过分组实践活动，学生能够在教师的指导下，独立完成正确的洗手操作。他们能够按照步骤认真洗手，并在实践中体验到洗手前后手部清洁程度的变化。

3.卫生习惯养成：学生认识到良好的个人卫生习惯对健康的重要性，能够在日常生活中自觉遵循卫生规范。他们开始主动在关键时刻如饭前便后、外出回家后等场合进行洗手。

4.自我健康管理意识：学生通过本节课的学习，提高了自我健康管理的意识。他们能够意识到个人卫生习惯对身体健康的影响，并开始关注自身卫生状况。

5.沟通协作能力：在小组讨论环节，学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。他们在交流中学会了倾听他人意见，协作解决问题，提高了沟通协作能力。

6.创新思维发展：在