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19《大象的耳朵》教学设计（公开课教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《大象的耳朵》教学设计（公开课教案）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大象的耳朵》，选自小学语文教材三年级上册，讲述了一只大象因为别人的嘲笑而改变自己的耳朵形状，最终认识到自己的耳朵原本的样子是最适合的。课文通过这个故事，告诉学生要自信，勇于坚持自己的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，通过大象的故事，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，要学会自信。此外，课文中的生字词和句型结构，与学生在二年级阶段所学的知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《大象的耳朵》，学生将能够理解故事内容，感知并表达对自信和自我认同的认识；运用语文知识分析故事结构，提高阅读理解能力；同时，通过课堂讨论，发展批判性思维和创造性思维，学会在现实生活中坚持自我，勇于表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《大象的耳朵》的故事梗概，理解故事的主旨。

举例：通过讲述和讨论大象因别人的嘲笑而改变耳朵形状，又因不适应而恢复原状的故事，使学生理解“做自己”的重要性。

-学习课文中的生字词，并能正确书写和应用。

举例：重点学习“嘲、笑、竖、痛”等生字词，通过组词、造句等方式加深记忆。

-分析故事中的人物性格特点，培养阅读理解能力。

举例：讨论大象的善良、犹豫和最终的自省，以及小动物们的无知和嘲笑，让学生学会从文本中提炼信息。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“自信”和“自我认同”。

举例：通过具体情境的创设，如小组讨论、角色扮演，帮助学生理解这些概念在实际生活中的应用。

-掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法。

举例：解释课文中的比喻句“大象的耳朵像扇子一样”，让学生理解比喻的含义和作用，以及如何运用拟人手法描述非人物角色。

-将课文中的道德观念应用到实际生活中。

举例：通过设计课堂活动，如小组讨论、情景剧表演，引导学生思考如何在面对他人不同意见时，保持自信和坚持自己的特点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、动画故事视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，例如让学生模仿大象的耳朵动作，同时提问：“你们知道大象的耳朵有什么特别之处吗？”这样可以激发学生的兴趣，并自然地引入新课《大象的耳朵》。

2.课文朗读

-我将请一位学生或者自愿者朗读课文，其他学生跟随朗读，注意语气和表情的配合，以增强对课文内容的理解和感受。朗读结束后，我会简要复述课文内容，确保每位学生都能跟上课程的节奏。

3.故事梗概讲解

-我会以讲述的方式，将故事梗概呈现给学生，同时强调大象因为别人的嘲笑而改变自己，最终认识到自己的特点才是最好的这一主旨。讲解过程中，我会通过提问来检查学生对故事的理解。

4.生字词学习

-我将逐个介绍课文中的生字词，通过组词、造句等方式帮助学生记忆和理解。例如，对于“嘲”字，我会组成“嘲笑”这个词，并造一个简单的句子来展示其用法。

5.人物性格分析

-我会引导学生分析课文中的主要人物大象的性格特点，如善良、犹豫、自省等。通过小组讨论，让学生分享自己对人物性格的理解，并尝试联系到自己的生活中。

6.课文主旨探究

-我会提出问题：“为什么大象最后决定不改变自己的耳朵？”引导学生深入思考课文主旨。通过小组讨论，学生将探讨自信和自我认同的重要性。

7.情景模拟

-我会设计一个情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，模拟大象与其他小动物之间的对话。通过角色扮演，学生将更深刻地体验到故事中的情感和道理。

8.修辞手法讲解

-我会指出课文中的比喻和拟人等修辞手法，并解释它们的作用。通过具体的例子，如“大象的耳朵像扇子一样”，我会引导学生体会修辞手法带来的语言魅力。

9.课堂小结

-我会总结本节课的主要学习内容，强调大象故事中的道德观念，并鼓励学生在生活中应用这些观念。同时，我会提醒学生复习课文和生字词。

10.作业布置

-我会布置相关的作业，包括复习课文和生字词，写一篇关于自信和自我认同的短文，以及准备下一课的预习。

1.导入新课

-“同学们，今天我们要学习一篇新的故事《大象的耳朵》。你们知道大象的耳朵是什么样的吗？让我们一起来模仿一下大象的耳朵动作吧！”（学生模仿，气氛活跃）

2.课文朗读

-“小明，请你来朗读课文的第一段