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第十四讲非连续性文本
【知识梳理】
一、概念
非连续性文本又称“间断性文本”,是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,以文字类文本、图画类文本、表格类文本等形式呈现。这些材料从不同角度呈现事物或主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。
二、非连续性文本的文本类型
1.文字类文本:
文字类文本包括消息、新闻、(描写、说明、议论)语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……
对于文字类的文本,重点要关注标题、中心句、结构等,学会提取关键信息,概括文本内容,探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。
2.图画类文本:
图画类文本包括徽标、图画、示意类图片(道路交通示意图、线路图、地图、指示牌、建筑结构功能示意图等)……
对于图画类的文本,要能按一定的________客观地说明其构图要素,准确描述图画、图标等画面的内容,指出其含义;学会关注徽标的变形,表达其________和________;找准图画讽刺颂扬的对象;能根据地图、示意图说明方位和路线等。
3.表格类文本:
表格类文本包括表格、曲线图、饼图、柱状图、环形图、时刻表、凭证单据……
对于表格类的文本,要能准确分析表格数据,抓住变化规律,比较概括表格反映的主要信息,学会谈看法和建议;
尤其将数据转换文字是要注意:
①不出现具体数字、分数、小数、百分数,用相对应的文字代替,比如:________________________________________________________________________;
②只出现趋势(________)、“最”值(________________)、比较关系(________)。
四、核心考点
(一)选择题(信息印证判断)
主要考查我们寻找信息、辨析信息、整合信息等方面的能力,我们要学会根据题干中的选项,去找到材料中的原文,进行比较与辨析。[解题思路]
1.“一找”:读问题,找原文。
首先圈画题干的________,然后找到选项中的________________,在材料中确定和选项对应的原文或有效的阅读区间。
2.“二比”:读选项,比关键。
命题者往往会通过“增删”“换”调”等多种方式对材料中的语言进行重新整合,在这个过程中,命题者会将错误的内容掺杂进去,所以考生要把握选项述中的关键词和关键语句,与原文进行对比。
3.“三判断”:巧判断,定答案。
根据选项的关键性信息,回到原文中找到对应的关键词句,从而确定选项的答题区间。通过选项和原文的对照,看选项是否有混淆逻辑关系、主观臆想、以偏概全、无中生有等错误。最后根据题目要求,逐项排除,确定答案。
①增减扩缩。增加或减少某些字,扩大或缩小说明范围。
②鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的语句,造成意思的变化。
③无中生有。利用考生的思维惯性,误导考生用想当然代替理性思考。
④表述绝对。要注意文中一些重要词语前面表示修饰、限制性的词语。如时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然……
⑤因果混乱。注意“说明了、体现了、导致了、是因为……”这样的词语不得乱用。
(二)提取、整合信息题型:
1.人们对某事件(现象)有哪些观点?
2.推断或概括出产生某现象的原因。”
[解题思路]
1.仔细读题干,确定答题范围,找到相关信息的确切位置。
2.在信息区间筛选关键句,提取有效信息,分条归纳作答。(并检查要点是否齐全)
(三)考点四:结合文本,解决问题常见题型:
1.针对某现象,有关部门采取了哪些措施?对这一现象有什么看法?
2.结合生活体验,谈谈材料给你的启示;
3.请根据材料,提出几点建议。
[解题思路]
1.表达自己的看法、认识或感受,要结合文本相关内容精炼地表达自己的看法。
答案组织可采用:“我认为……,理由是……”的模式。
2.对于启示类题目,答题时要联系文本的主题思想,看看文本中坚持什么、反对什么、提倡什么,不能反其道而行之。
3.对于建议类的题目,着重回答应该怎么做。
通常在文本中可以找到提示。如果文中没有,可以从①对________
②对________/________/________③对________/________三个角度,提出建议。
【活学活用】
例题一
材料一
古代中国人看天过日子,看日头,也看月亮。中国人的天文历法有“阳历”,有“阴历”,还有通行的“农历”。阳历是地球绕太阳运转的时间规律,阴历是月亮绕地球运转的时间规律,农历是阴阳合历。阴历一年的十二个月,按大小月计算有三种天数,分别是三百五十三天,三百五十四天和三百五十五天,比一回归年相差十一天左右。因此要通过“设置闰月”的方式,给予“补充”,这样就形成了“农历”。“置闰时间表”是经过缜密计
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