2 传统节日 教学设计-2023-2024学年小学二年级语文下册统编版.docxVIP

2传统节日教学设计-2023-2024学年小学二年级语文下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合小学二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本教学设计旨在通过生动有趣的方式，让学生了解我国传统节日的起源、习俗和意义，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。同时，通过阅读、讨论和实践活动，提高学生的语文素养，培养他们的创新思维和合作精神。本章节内容紧密联系教材，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确朗读并理解课文内容，运用语言表达对传统节日的认识和感受，提高语言表达能力和文化理解力。

2.思维发展与提升：学生在探究传统节日的习俗和意义中，发展逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：学生能够认识到传统节日是中华民族文化的重要组成部分，增强文化认同感，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：学生在参与节日主题的实践活动和创作中，培养创新意识和动手能力，学会将传统文化与现代生活相结合。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容的理解：学生需要掌握《传统节日》课文中描述的节日名称、习俗和相关的文化意义。例如，了解春节、元宵节、清明节、端午节等节日的传统习俗，如贴春联、吃汤圆、扫墓、包粽子等。

-词语的运用：学生需要学会使用课文中的关键词汇，如“团圆”、“祭祀”、“习俗”等，能够在口头和书面表达中正确运用这些词语。

-朗读与背诵：学生能够流利地朗读课文，并且能够背诵课文中的一些重要段落，增强记忆和理解。

2.教学难点

-传统节日文化内涵的把握：学生可能难以理解传统节日的深层文化内涵，如春节的团圆意义、端午节的纪念屈原等。例如，教师需要通过故事、图片等辅助教学手段，帮助学生理解端午节吃粽子、赛龙舟的习俗背后纪念屈原的精神。

-词语的准确理解：一些词语如“祭祀”、“习俗”对于二年级学生来说可能较为抽象，难以理解。教师可以通过实物展示、动作演示等方式，让学生直观感受这些词语的实际意义。

-文化差异的理解：由于现代生活方式的改变，一些传统节日的习俗可能与学生日常生活脱节，学生可能难以理解其重要性。教师可以通过比较现代节日与传统节日的差异，引导学生思考传统节日的独特价值。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子图书

-教学手段：实物展示（如粽子、春联）、图片、故事书、视频片段

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示节日相关的实物，如春节的灯笼、端午节的粽子等，引起学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们和哪个节日有关？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《传统节日》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《传统节日》，注意指导学生正确发音和断句。

-讲解课文中的关键词汇，如“团圆”、“祭祀”、“习俗”，并结合具体节日习俗进行解释。

-分析课文中的节日习俗，如春节贴春联、吃汤圆的意义，端午节赛龙舟、吃粽子的由来，让学生理解每个节日的文化内涵。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个节日，通过角色扮演的方式展示该节日的习俗。

-制作节日手工：学生动手制作与节日相关的手工艺品，如制作灯笼、粽子等。

-朗读比赛：学生分组朗读课文中的节日描写，评选出朗读最流利、感情最投入的小组。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论节日习俗的变迁：学生讨论现代与传统节日习俗的变化，如现在的春节是否还保留着过去的习俗。

-节日的意义：学生分享自己理解的节日意义，如春节的团圆、端午节的爱国精神。

-节日文化传承：学生讨论如何在学校和家庭中传承节日文化，如举办节日主题活动、家庭传统习俗体验等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的节日名称、习俗和文化意义。

-学生分享自己对本节课内容的理解和感受。

-教师总结本节课的重点和难点，强调传统节日文化的传承和意义，鼓励学生在日常生活中积极实践。

整个教学流程设计旨在让学生在参与中学习，通过实践活动和小组讨论，深化对传统节日的理解，培养文化认同感和传承意识。每个环节都紧密结合教材内容，确保学生能够在实际操作和思考中掌握本节课的核心知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《中国传统节日故事》、《中国节日习俗全书》、《中华传统节日与文化》等书籍，这些书籍详细介绍了各个传统节日的起源、习俗和文化意义。

-视频资源：中央电视台《探索发现》栏目的相