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朔山中学高一下学期期末集训（2）语文试题（PDF版含答案）

参考答案、提示及评分细则

1.D(“缺少人工智能的辅助错，于文无据，且原因概括也不全。原文是“这不仅因为当时语言简朴，传播媒介

原始，同时还因为…作为长篇小说的躯干”。)

2.B(A项，“是为了创作出符合人类审关期待的作品错，强加目的关系。原文是“而人工智能接收…创作出

的作品也是为了符合人类的审美期待”，由此可知，人工智能受到人类控制与创作出符合人类审美期待的作

品并无目的关系。C项，“证明了‘天时‘地利的重要性错，曲解文意。没有证明“天时”的重要性。D项，

“而材料二则比较乐观错，无中生有。材料二结尾说“如果哪一天ChatGPT可以提供众多经典作品各不相

同的理由，那么，文学的人工智能时代就真正到来了”，由此可以看出，作者对人工智能的未来并没有表态。)

3.C(材料没有提及人工智能与文学创作融合的好处。)

4.①人工智能要具备独立意志和思考能力，能够提出自己的美学思想和独立的美学主张。②人工智能要只有

基于社会实践的感受美的能力，形成对美的独立判断以及有关美的独特表达。（每点2分，意思对即可，其他

答案言之有理可以酌情给分)

5.①因为“算法需要一个确定的目标，而文学的目标具有不明确性：②“算法”无法复制出文学创作所需的“人

和拥有的所有经验，即“人”的经验体会、“人的历史感受、“人”的不可代替的至亲至爱至痛至恨之情。（每

点3分，意思对即可，其他答案言之有理可以的情给分)

6.D(“主要是我不能接受鲁四老爷不冷不热的态度，不如到别处过年错，“我”决计要走，因为“我是一个新派

知识分子，能看清社会的黑暗，心中有所不平，对封建守旧派产生了强烈的反感和憎恶，而且下文提到的遇见

祥林嫂的事，使“我”不安。)

7.B(“心理描写错，眼珠“间或一轮”是神态描写。)

8.(1)用倒装强调祥林嫂用于乞讨的碗是空的、破的，表现出她乞讨艰难和命运的悲惨。(2分，意思对即可，其

他答案言之有理可以酌情给分)

(2)用反语写出无所依靠而活下去的人，不如干脆死去，实际上表达了作者的愤激之情。(2分，意思对即可，

其他答案言之有理可以的情给分)

9.①从情节设计看，“我是线索人物，又是悲剧的见证者，展现了祥林嫂一生的悲剧命运；②从叙述视角看，以

“我”在鲁镇的所见所闻讲述故事，增强了故事的真实性与感染力：③从思想主旨看，“我对祥林嫂的痛苦和

疑惑无能为力，显示了祥林嫂悲剧的社会根源。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）

10.BDG(原文标点为：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。每涂对一处给1分，涂黑超过

三处不给分。)

11.A(本文属于政论。史论是作史者于传末作议论，以断其人之善恶。)

12.B(“具体论证了‘赂秦而力亏，破灭之道也的道理”错误。齐国是附随秦国，而燕国和赵国是“用武而不终”，

他们都没有“赂秦”，所以并不能论证“赂秦而力亏，破灭之道也的道理，而是论证了“不赂者以赂者丧”的道

理。故选B项。)

13.(1)有这样有利形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，以至于走向灭亡。(“积威日、月”“趋各1分，句

意1分)】

(2)如果凭借偌大国家，自取下策而重蹈六国灭亡的旧例，这就又在六国之下了。(“以”“下故事”各1分，

句意1分)

14.①齐国，与秦国结盟，不帮助其他五国：②赵国，使用武力但未能坚持到最后：③燕国，太子丹用荆轲刺杀秦

王的计策，招致了（灭亡的）祸患。（每点1分，意思对即可）

15.A(“词人倏忽之间经历了十年的茫茫岁月，梦中朦胧很难看清·千里孤坟’错误，“两茫茫”指双方茫然不相

知。故选A项。)

16.①选用典型意象。“明月为圆月，“明月夜”是团圆之夜，而“松冈是种植松树的逝者安莽之处，使用典型意

象形成反差表达愁情。②虚实结合。“料得”写出由梦境回到现实，而“明月松冈”是想象之景，两者结合，

虚实相生更显愁情。③以景结情。全词最后在“明月松冈”所营造的凄清幽深之境中，以景结情，使愁情

更显得意蕴深长。④采用点染手法。先以“肠断写明诗歌的情感，然后借助“明月”“松冈来展现词人的愁

情。（每点2分，任答三点即可，其他答案言之有理可以的情给分）

·语文参考答案第1页（共2页）】大通县朔山中学20