人教版（2019） 必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress-教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress-教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述不同节日的庆祝活动和习俗，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日庆祝方式，增强跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：培养学生通过对比分析不同节日的特点和庆祝方式，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过课堂活动和实践任务，提高自我监控和自我评估的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与节日庆祝相关的词汇，如festival,celebration,tradition,custom,celebrationactivities等，并能在实际语境中正确运用。

-句型结构应用：要求学生能够运用本单元所学的句型，如Howdoyoucelebrate...?Wecelebrate...by...Themostimportantfestivalis...等，进行节日庆祝活动的描述和交流。

2.教学难点

-文化差异理解：难点之一是学生能够理解和描述不同文化背景下节日的差异，例如，西方的圣诞节和中国的新年庆祝方式的不同，需要学生通过对比分析来理解。

-复杂句型构造：学生在描述节日活动时，可能会遇到使用复杂句型的困难，如使用定语从句来描述节日的意义，例如：ThefestivalthatwecelebrateinspringiscalledtheChineseNewYear.

-语法准确性：在写作和口语表达中，学生可能会在时态、语态和主谓一致等方面出现错误，例如，使用一般现在时描述过去发生的节日活动，或者混淆主谓一致的使用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第三册英语教材。

2.辅助材料：准备与节日庆祝相关的图片和视频，以及节日习俗的英文描述文档，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，让学生观看并说出他们所认识的节日。

-提出问题：询问学生最喜欢的节日是哪个，以及为什么喜欢这个节日。

-目的：激发学生对节日话题的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇学习：通过PPT展示本节课的核心词汇，让学生跟读并模仿，确保发音准确。

-用时：5分钟

-句型讲解：在黑板上板书句型，解释每个句型的用法，并通过示例句展示。

-用时：5分钟

-文化背景介绍：简要介绍不同节日的文化背景和庆祝方式，如圣诞节、春节、感恩节等。

-用时：5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，用所学词汇和句型描述自己最喜欢的节日。

-用时：5分钟

-角色扮演：学生两两配对，模拟对话，用英语询问对方如何庆祝某个节日，并回答。

-用时：5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与节日相关的问题，如“你认为节日对人们的重要性是什么？”、“你能举例说明一个节日的传统习俗吗？”

-用时：5分钟

-互动讨论：学生在小组内讨论这些问题，并选代表在全班面前分享。

-用时：5分钟

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-难点解答：教师针对学生在讨论和练习中遇到的问题进行解答，如语法错误、词汇用法等。

-用时：2分钟

-核心素养拓展：教师引导学生思考节日背后的文化意义，讨论如何在不同文化间建立理解和尊重。

-用时：3分钟

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾核心词汇和句型。

-用时：2分钟

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的节日及其庆祝活动。

-用时：3分钟

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与互动、解决问